| 标题 | 如何提高小学英语课堂教学的有效性 |
| 范文 | 曹晓虹 摘要：新课程标准提出 ：要重视小学 英语的有效教学，根据小学 生的认知特点合理设计教学活动，激发 学生学习兴趣，让学生积极主动地参与 到教师设计的英语活动中，从中获取英 语知识，掌握英语学习技巧，进一步提 升其英语综合能力。然而，当前的小学 英语教学中，部分教师依然采用传统的 单一的教学方法，教学结构、教学内容 不合理，难以激发学生的学习兴趣，导 致课堂教学效率低下。为此，小学英语 教师必须要改善教学方法，提高学生学 习主动性，从而实现课堂教学有效性的 提高。笔者结合自身教学经验，提出几点粗浅的认识，以期能与广大同仁分享经验 关键词：小学;英语;有效性 中图分类号：G4 ?文献标识码：A ?文章编号：（2020）-37-377 随着新课改不断深入小学各科教学的具体情况也得到了全面发展，英语作为重要学科之一，在教学时不得不注重相关 教学的有效性提升。本文主要通过对如何提高小学英语教学有效性进行分析，希望可以提供一定的可行性建议 1小学英语教学现状 随着课程改革的不断深入实施，基 础教育领域越来越重视英语课程教学的 有效性。小学英语是小学阶段一门必不 可少的课程，英语课堂是教学的主要场 所，所以如何提高小学英语课堂教学有 效性是每一位英语教师都应认真思考的 问题。提高英语课堂教学有效性，不僅 能帮助学生掌握更多的英语知识，还能 提高学生的英语综合技能，促进学生英 语学科核心素养的全面发展。但从当前的小学英语教学实际情况 来分析，许多教师在课堂上依旧把讲授 作为主要教学手段，忽视了学生的主体 地位，导致学生对英语的学习提不起兴 趣，教学效率受到影响，不利于学生英 语水平的提升。因此，在现阶段，小学 英语教师应当注重课堂教学的开展，坚 持以生为本的原则，以激发学生英语学 习兴趣为目标，不断优化课堂教学策略， 提高课堂教学有效性。具体而言，就是 要创设教学情境，激发学习兴趣 ;开展 合作学习，增强学习意识;实施分层教学， 促进全面发展。 2推进小组合作学习的有效措施 开展小组合作学习不属于全新模式，但是已经开展的获取的 效果却是“参差不齐”，目前存在的现状也是“各式各样”。如何进 行有效的推行实施，让小组合作的模式在英语教学中真正达到预 期的效果呢？ 首先，小学阶段的英语注重理论性的学习，教师在安排小组 合作学习时，要深知小组合作学习的意义与运用的条件，再结合 课程的教学任务进行合理的小组合作学习分配。 比如，陕旅版《英语》五（上）Unit 2Be helpful at home ！课程中，教师就可以根据学生的掌 握情况进行均匀分配，让学生充当家庭成员角色，对知识点进行 逐一演示。演示情境会提升学生对英语教学课堂的好感，加深学 生对该课知识点的理解。演示也让学生学会开口说英语，养成学 习英语的好习惯。其次，教师在小组合作学习的运用上要注重做到分配均匀。学生的性格、学生的英语水平高低、学生学习英语的兴趣程度等 条件都需要考虑到。从而让学生的优势在小组合作学习后得到展 示，让学生的不足可以在小组合作学习后得到改正。另外，虽然说小组合作学习可以促进小学英语教学，但是英 语的学习还是离不开学习环境。教师需要做到积极引导学生加入 讨论与表达的队伍中来，当然这也是小组合作对英语进行探究的 一个不可或缺的环节。教师需要注意的是，在注重教学内容外，还 要关注学生的合作能力，好的合作能力、正确的合作方式，才能推 进小组合作学习的进程，学生在其中才能开拓思路、开启想象空 间，从而能更好地解决英语学习中的难题，在学习热情与积极性 上得到改善与提升。 3丰富小学英语教学形式 提升小学英语阅读教学成 效离不开学生的充分关注，教师不断丰富小学英语教学形式，提 升学生兴致，为学生英语阅读综合能力提升提供必要条件。教 师在小学英语阅读教学中可以适当利用情景代入教学形式，提 升英语教学有效性。例如，教师在进行英语阅读教学时利用话 剧表演形式，提升小学对英语理解，提升英语阅读教学成效。情境教学是现阶段教育中许多教师 常用的一种教学方法。在英语课堂上， 通过创设教学情境，不仅能改变以往枯 燥沉闷的教学氛围，还能使学生对英语 产生强烈的学习兴趣，使学生积极主动 地参与到英语情境学习中，从而提高课 堂教学效率。与此同时，教师必须认真 研读教学内容，创设与之相符的教学情 境，使学生在生动有趣的情境中深刻感 知英语知识，提高学生的学习实效。 4分层教学，提升学习能力 分层化教学是为了让每个学生都能 在课堂上各得其所，有所收获。分层教 学是根据学生的兴趣爱好、学习能力、 学习态度及学习水平分成不同小组，为 学生布置相应的学习任务，目的是让教 学更有针对性，让学生在小组中得到更 好的发展。为此，教师可根据实际情况在小学英语教学中实施分层教学，帮助 学生更好地学习与掌握英语知识，提高 学生的学习欲望，促进学生主动学习， 进一步提高学生英语素养 结束语 对课堂教学有效性的提高是每一位 教师的毕生追求。作为小学英语教师， 在英语教学实践中，应当以学生为本， 立足学生的认知特点，合理构建课堂结 构，并积极开展丰富有趣的英语学习活 动，让学生在宽松和谐的氛围中，快乐 学习英语知识，进而实现小学英语课堂 教学有效性的提高。 参考文献 [1]温馨.如何提高小学低年级英语课堂教学活动设计的有效性[J].才智，2018（04）：34. [2]李冬梅.《如何提高小学英语课堂教学的有效性》[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2017：47-48. [3]高艳.提高小学英语课堂教学有效性的策略研究[N].发展导报，2016-10-21（025）. |
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