加急电报——刻不容缓

指片刻也不容许耽搁，必须立即办理。

加急电报——刻不容缓

指片刻也不容许耽搁，必须立即办理。

• 模仿不成，弄得不伦不类
• 模仿乱真的典故
• 模仿人、物
• 模仿他人
• 模仿其法度
• 模仿其状
• 模仿别人的
• 模仿别人的方法、式样等
• 模仿别人说话
• 模仿古代的事物
• 模仿名人字画，即使逼真也还差一筹
• 模仿式语法研究
• 模仿得不伦不类
• 模仿得相似
• 模仿或描绘十分逼真、传神
• 模仿抄袭
• 模仿文法
• 模仿期
• 模仿的虽然不逼真，但还相似
• 模仿真物
• 模仿秀
• 模仿自然景物
• 模仿行事或实行
• 模仿说
• 模仿逼真，使人真假难辨
• unnoticeablenesses
• unnoticeably
• unnoticed
• unnoticing
• unnotified
• unnoting
• unnotional
• unnotionally
• unnuanced
• unnullified
• unnumbed
• unnumerical
• unnumerous
• unnumerously
• unnumerousness
• unnumerousnesses
• unnutritious
• unnutritiously
• unnutritive
• unnuzzled
• unnymphal
• unnymphean
• unoaked
• unobedient
• unobese
• 初中生几何语言训练的几点思考
• 关于初中数学有效探究活动的策略研究
• 浅谈中考阅读理解类问题的得与失
• 初中应用题教学之探讨
• 初中生数学思维能力的培养初探
• 有效设计初中数学作业，推动学生数学能力的发展
• 回顾反思，助推教学实效强化
• 解决“图形折叠问题”的策略研究
• 基于“微课”的初中数学概念教学研究
• 框架式教学的特征及实施策略分析
• 基于“过程体验”的初中数学教学策略及思考
• 初中数学“四基”教学再思考
• 例谈HPM视角下的初中数学教学设计
• 生活中的优选策略
• 都是“无形”惹的祸
• 刍议初中数学作业内容设计与作业评价要求
• 从《射雕英雄传》到“比例线段之和为1”
• 基于学生经验促进自主建构和自觉生成
• 方法在手，“k”值易求
• 浅谈概率学习中的问题成因与解决策略
• 借题启智意在生智
• 开阔视野，呈现新知
• 初中生函数学习困难的原因及解决策略
• 例谈学生应用意识的培养
• 以命题促教学，借练习展思维