半数会比全部多

参见“半数多于全部” 条。

• 说义
• 说乐
• 说也不信
• 说书
• 说书人刹板
• 说书人的嘴上抹白灰——白说
• 说书人的嘴，唱戏人的腿——说一不二
• 说书人见了鬼，听书人被鬼迷
• 说书人进入正话前的引子
• 说书先生
• 说书扇子的由来
• 说书的唱大戏——走板了
• 说书的唱大鼓——走了板
• 说书的嘴，唱戏的腿
• 说书的嘴，唱戏的腿——有伸有缩
• 说书的嘴，唱戏的腿——说一不二
• 说书的嘴，唱戏的腿——说近就近，说远就远
• 说书的收了三弦琴
• 说书的断了弦——弹（谈）不了啦
• 说书的职业——耍嘴皮子
• 说书的落泪
• 说书的落泪——替古人担忧
• 说书的走江湖
• 说了不算
• 说了就做
• blown up
• blow out
• blowout
• blowouts
• blow over
• blowpipe
• blowpipes
• blows
• blow sb away
• blow somethingup
• blows over
• blow sth out
• blow sth out of all proportion
• blow sth up
• blow sth (up) out of all proportion
• blow sth up out of all proportion
• blow sth ↔ out
• blows up
• blow the whistle
• blow the whistle on sb/sth
• blow the whistle (on sb/sth)
• blowtorch
• blowtorched
• blowtorches
• blowtorching
• 浅谈词汇教学的“三棱镜”
• 让语文要素在“取舍”间绽放
• 浅谈精准教学在语文课堂中的运用
• 让位于生，思维提升
• “微朗读”，点亮学生的朗读兴趣之灯
• 思维导图，让低年级语文教学更有效
• 提高学生参与率，构建高效语文课堂
• 以乡土文化促进学生语文学习
• 新课程背景下综合性学习的认识与实践
• 高年级小古文教学的实践探究
• 古典诗词，唯“读”不破
• 搭配合作学习　有效攻克难点
• 核心养下低年级寓言类文本教学策略谈
• 挖掘语文要素　促进语感生长
• 内外滋养：用好“快乐读书吧”这瓶“保湿霜”
• 深度挖掘，精致朗读的形式选择
• 谈课堂提问的设计与思考
• 让美读成就阅读学习之精彩
• 以学定教视域下语文实践活动的创新设计
• 浅析复述在统编教材中的教学定位及推进
• 开放式课堂的多元构建
• 基于不同阅读环节下的提问教学谈
• 创设言语情境，从三个向度入手
• 应用“一字教学法”，提升语文课堂效率
• 以提问为主线，连起整个课堂