【南宋】

朝代名。详“宋2(2)”(1377页)。

• 事物曲折起伏，富于变化
• 事物更替轮换
• 事物最先进入大脑给人形成的固定的看法或印象
• 事物最初显露出来的苗头或征兆
• 事物有一定的归宿
• 事物有了一个大致轮廓
• 事物有其短处：尺有所短(欠缺或不完善的地方
• 事物有某种共同属性的一大类
• 事物有根据
• 事物朝气蓬勃
• 事物本来的样子
• 事物来势凶猛，不可阻挡
• 事物松散﹑空疏
• 事物极为鲜艳亮丽，引人注目
• 事物极其宝贵，不能用金换取
• 事物根基深厚，就能兴旺发达
• 事物欣欣向荣
• 事物正发展到十分兴盛的阶段
• 事物正在兴起、发展，一时不会停止
• 事物正当兴旺时候
• 事物残缺不全
• 事物没有变化，情况仍跟过去一样
• 事物波澜壮阔，声势浩大
• 事物流露的情态
• 事物消失不返
• lamentable
• lamentableness
• lamentablenesses
• lamentably
• lamenter
• lamenters
• lamenting
• lamentingly
• laments
• lamer
• lamest
• laminated
• laming
• lamp
• lamped
• lamper
• lampful
• lamping
• lampist
• lamplet
• lampoon
• lampooned
• lampooneries
• lampooners
• lampooning
• 初中语文非连续性文本阅读能力的培养心得
• 小学语文朗读教学优化策略
• 小学低段口语交际教学多元评价策略
• 在小学语文教学中如何引导学生自学
• 故事语文在小学低年级学生语文教学中的应用
• 为精彩语文开好“头”
• 创作导向：古代文学教学的救偏之举
• 关注教学目标 强调分步达成
• 初中语文作文教学运用思维导图的探讨
• 小学语文课堂教学激发小学生主动提问的方法
• 三年级口语交际与习作教学相互融合的实践研究
• 情景教学在初中语文写作教学中的运用
• 提高初中语文课堂教学效率的方法分析
• 多法激趣 轻松学习
• 小学语文综合性学习活动的指导
• 兴趣导向下农村小学快乐习作教学策略
• 通过创设有效情境唤醒学生感悟与体验
• 谈记叙文教学应重视语文教学逻辑
• 城乡接合部学校语文课堂教学转向
• 体验式教学在幼师语文诗歌教学中的运用
• 架起“意会”与“言传”的桥梁
• 小学语文教学存在的问题及对策探讨
• 农村小学语文学生口语表达能力培养探析
• 巧用教学策略，提高小学生语文学习兴趣
• 沿“学本”之路 拾“语训”之趣