吃糖糯饭

比喻生活富裕、舒适、甜蜜美满。

吃糖糯饭

比喻生活富裕、舒适、甜蜜美满。

• 挥翰奋藻
• 挥翰成风
• 挥翰飞文
• 挥臂，表示振奋
• 挥舞
• 挥衣去灰尘
• 挥袂
• 挥袂生风
• 挥袖
• 挥袖道别
• 挥裘换酒
• 挥解
• 挥赶
• 挥逊
• 挥金
• 挥金如土
• 挥金如粪
• 挥金掷玉
• 挥金霍玉
• 挥铅奋椠
• 挥锦布绣
• 挥霍
• 挥霍无度
• 挥霍浪费
• 挥霍浪费，荒淫腐化
• representer
• representers
• representing
• representment
• represents
• repress
• re-pressed
• repressed
• represser
• represses
• repressibilities
• repressibility
• repressibly
• repressing
• repression
• repressionist
• repressions
• repressive
• repressively
• repressiveness
• repressivenesses
• re-pressuring
• repressurized
• repressurizes
• repressurizing
• “三步实践路”的两点启示
• 一路探索一路学，一路成长一路歌
• 初中信息技术课堂互动教学实施策略
• 例谈小学信息技术键盘输入教学策略
• 浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养
• 基于教师引领的数字化学习与创新素养培养实践
• 区域开展中小学人工智能课程实验的策略与工作路径
• 学科核心素养视角下信息技术智慧课堂教学研究
• 基于核心素养的高中信息技术单元整体学习设计与实施
• 基于核心素养视角的信息技术教学内容选取
• 非线性思维在小学信息技术编程教学中的运用
• 使用三层模型致学科思维水平提升的实验研究
• 让人工智能传达编程教育的魅力
• 基于人工智能的可视化编程教学模式构建与应用研究
• 指向计算思维培养的模型化思维教学模式实践
• 面向计算思维培养的可视化程序设计教学实践
• “FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究（下）
• 高中信息技术网络基础的教学研究及相应策划
• 网络基础模块单元1
• 了解网络结构特征，理解网络价值意义
• 计算思维与数字化学习：一个教材片段的讨论
• 教学思考：中小学校里的人工智能教育
• 舟舟的密语：通识、博物与信息自觉
• 高中信息技术课程标准对义务教育阶段的影响
• 心怀希望，企盼春色满园