同义为训

见“见义相训”。

• 税赋
• 税路
• 税输
• 税釐
• 税金
• 税金和利润
• 税钞
• 税钱
• 税银
• 税额
• 税饷
• 税驾
• 稑
• 稔
• 稔友
• 稔奸
• 稔寇
• 稔岁
• 稔年
• 稔恶
• 稔恶不悛
• 稔恶盈贯
• 稔恶藏奸
• 稔悉
• 稔慝
• liner
• linerless
• liners
• line's
• lines
• line sb/sth up
• linesman
• linesmen
• line somebody/somethingup
• line somethingup (with something)
• line sth up
• linestretching
• line stretching
• lines up
• line-up
• line up
• line up (behind sb/sth)
• line up, line sb/sth up
• line up (for sth)
• line your (own)/sb's pockets
• line²
• line¹
• linger
• lingered
• lingerer
• 提升直觉思维能力，培养数学核心素养
• 另辟蹊径，绕出数学难题的城堡
• 对初中数学教学设计的思考
• 引导学生解题反思，提升数学学习品质
• 数学表征在初中课堂中的教学与思考
• 留出空间 收获生成
• 知识理解是数学核心素养形成的内在动力
• 设计联想型问题，培养学生联想思维能力
• 初中数学课堂教学中教师有效语言的探究
• 浅谈初中数学教学的问题与对策
• 初中数学生成性教学的策略与实践
• 初中数学课堂中追问的有效设计与实践
• 谈初中数学与信息技术的整合
• 初中数学课堂教学有效性的研究
• 学生主体地位的形式分析与实质把握
• 思前想后定目标，必要讲授求高效
• 参悟课程目标 提升教学实效
• 基于“三个理解”的教学设计与立意阐释
• 辅助线添加策略的探寻
• 对阅读理解题型的剖析及教学启示
• 解题研究再深入：教学微设计的实践与思考
• 初中数学实践与综合应用的实施途径研究
• 农村初中“简单教”数学、“简单学”数学教学育人实践探索
• 论初中数学课堂对话的情境性
• 基于“MKT理论”的初中数学教学实践与理解