坛子里装泥鳅

滑不到哪里去

• 于叔夜
• 于右任
• 于嗟
• 于固定地方定期举行的贸易活动
• 于头子
• 于安思危
• 于官不贫，赖债不富
• 于官不贫，赖债不富。
• 于家为国
• 于富章
• 于己无损、对人有益的照顾或恩惠
• 于张
• 于归
• 于归之期
• 于归叶吉
• 于征
• 于微闾
• 于心不安
• 于心不忍
• 于心不愧
• 于心何忍
• 于心太忍
• 于心无愧
• 于心无愧，可与霹雳同居
• 于心有愧
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• 由试卷分析思教学不足，从命题研究谈课堂改进
• 基于自主学习与诊断的教学逆向设计实践
• 浅谈基于“U型模式”的物理教学样例
• 问题化学习背景下物理教材“问题模块”研究
• 从教材使用的视角谈初中物理概念教学
• 2019版高中物理新教材变化及教学价值
• 精准整合居家学习资源，开展开放科学实践活动
• 问题链接实施思维型教学的实践
• 课程标准与教材修订（八）
• 从活动设置谈物理学科核心素养的培养
• 基于学科核心素养的探究式分组实验教学策略
• 控制变量法的失当套用例析
• 物理模型建构的误区
• “知识图形化”在物理制约模型中的应用
• 再议《高中物理教材中引入离心力的商榷》
• 电阻定律实验教学改进研究
• 全反射中的几个趣味小魔术
• 新型频闪照相系统的研制与应用
• 对2019年高考全国Ⅰ卷物理第21题的分析与引申
• 苏、沪7年高考物理卷的量化分析与教学启示
• 水流径迹法研究平抛运动的疑难问题剖析
• 核心素养导向下的高中物理概念教学
• 核心素养下“物理学史+规律教学”课例的教学设计研究
• STEAM视角下初中科学实验教学设计与实践
• 从核心素养视角对比人教版高中物理新旧教材的栏目设置