埌làng

见“圹埌”(819页)。

• 门儿清
• 门儿门儿的
• 门公门房
• 门兰芟
• 门关
• 门关着一半
• 门内
• 门内之口
• 门内当中的路
• 门内有君子，门外君子来
• 门内有君子，门外君子至
• 门军
• 门划拉儿
• 门到户说
• 门券
• 门刺
• 门前
• 门前三包
• 门前两条辙，何处去不得
• 门前人画眉人
• 门前冷落
• 门前冷落车马稀
• 门前发大水——浪到家了
• 门前戒备很严
• 门前拴着跛脚驴，就是至亲也不亲
• elfs
• elicit
• elicitation
• elicitations
• elicited
• eliciting
• elicitor
• elicitors
• elicits
• eligibilities
• eligibility
• eligible
• eligibleness
• eligiblenesses
• eligibles
• eligibly
• eliminabilities
• eliminate
• eliminated
• eliminately
• eliminates
• eliminating
• elimination
• eliminative
• eliminators
• 把准反思时机，走向深度学习
• 数学活动让课堂教学更精彩
• 更新观念，打造互动课堂
• 珠算“后乘法”教学的实践思考
• 根据历史，重构课堂
• 信息共享 探究交流 提高团队学习力
• 意理贯通，理法交融，发展运算能力
• 在计算教学中促进学生思维能力的发展
• 多维立体探究式教学，让数学学习深度发生
• 适度教学：回归教学的本然之道
• 智趣教学，让数学课堂智趣飞扬
• 深度学习：一种超越表层符号学习的学习方式
• 优化知识教学，耦合学生的“思维断层”
• 转变教师教学方式，提升学生数学学力
• 浅谈小学数学教学中学生符号意识的培养
• 深度教学，培育学生的数学“核心素养”
• 童趣课堂，回归儿童数学学习的本真状态
• 运用数学实验，促进学生发展
• 巧用微课，突破小学数学教学“瓶颈”
• 探索与实践，构建数学高效课堂
• 体验，让数学课堂洋溢灵动
• 让情境点亮小学数学课堂
• 步步追问，构建精彩课堂
• 精心设计“练习”，“练”出实效课堂
• 在顺学而导中践行以学定教