外公死了儿——没救（舅）

指事情已无法挽救。舅：谐音“救”。

外公死了儿——没救（舅）

指事情已无法挽救。舅：谐音“救”。

• 种田不收一年辛，取妇不着一生贫
• 种田不熟不如荒，养儿不肖不如无
• 种田与养蚕
• 种田与收获
• 种田与治学
• 种田人
• 种田分成的小区
• 种田弗离田头，读书弗离案头
• 种田的儿郎不顾衣
• 种田的吃米糠，卖盐的喝淡汤
• 种田，从事耕作
• 种田，种植
• 种畜
• 种的是南瓜，就不要盼着结桃子
• 种皮
• 种盲田
• 种相思
• 种眉
• 种石
• 种祀
• 种祉
• 种祠
• 种祸
• 种祸根
• 种福
• remark
• remarkabilities
• remarkability, remarkableness
• remarkable
• remarkablenesses
• remarkably
• remarkably/exceptionally
• re-marked
• remarked
• remarker
• remarkers
• re-markers'
• remarket
• re-market
• remarketed
• remarketer
• remarketing
• remarkets
• remarking
• remark on/upon sth
• remarks
• re-marks'
• remark²
• remark¹
• re-marriage
• 抗疫一线，有你有我
• 线上教学期间“项目式课程”的探索与实践
• 寓劳动教育于课程
• 巩固均衡发展成果 规划完善创新措施
• 完善措施 推进义务教育优质均衡发展
• 办好大庆教育 培养铁人后代
• 多措并举 稳步推进 促使学生德智体美劳全面发展
• 全面推动全省基础教育高质量发展
• 高中生物遗传概率问题学习技巧
• “分数值评分”向“等级制评价”转变下的中职英语教学
• 提取读写契合点打造优秀记叙文
• 古诗教学的小策略
• 那一封故意迟开的信
• 小餐厅的故事
• 从赵雷的《南方姑娘》漫谈古诗鉴赏
• 大观念下指向学生核心素养的单元整体设计
• “轴对称图形”教学设计与反思
• “长方体的认识”教学纪实与反思
• 在规律的发现与探索中发展学生数感
• “解决问题”教学设计与反思
• 渗透统计思想 体现统计价值
• “加法交换律”教学设计与反思
• 走近马良 遇见自己 做正能量儿童
• 《咕咚》教学纪实与评析
• 与爱一路同行