大路话

指表面庄重严肃，看似正确但不解决实际问题的话。

大路话

指表面庄重严肃，看似正确但不解决实际问题的话。

• 五个一工程
• 五个和尚化缘
• 五个和尚化缘——三心二意
• 五个手指不一般齐
• 五个手指拾田螺——十拿九稳
• 五个指头两边矮
• 五个指头两边矮——三长两短
• 五个指头总有长短
• 五个指头按不住十只飞雀
• 五个指头按跳蚤，按住这个那个跳
• 五个老倌两根胡子——须少
• 五个老倌两根胡子——须（稀）少
• 五个骡子一条线，三个毛驴一大片
• 五中
• 五中感佩
• 五乘
• 五九、六九，隔河看柳
• 五九国耻
• 五二〇血案
• 五云
• 五云判
• 五云呈瑞
• 五云字
• 五云浆
• 五云浆青田酒
• narratorial
• narrators
• narrators'
• narrow
• narrowed
• narrower
• narrowest
• narrowing
• narrowly
• narrow market
• narrowmarket
• narrow-minded
• narrow minded
• narrow-mindedly
• narrow-mindedness
• narrow-mindednesses
• narrowmoney
• narrow money
• narrowness
• narrownesses
• narrow sth down
• narrow sth down (to sth)
• narrow sth ↔ down
• narrow²
• narrow¹
• 小学“方程”教学现状及重构分析
• 十年变迁：“倍的认识”教学思辨与重构
• 学生“数线上标小数”能力的后测与分析
• 小数比较大小错误分析
• 让学生的数学思考力“真实生长”
• 基于前测的整合教学思考与实践
• “生态式”阳光体育运动观的建构策略
• “分层探究·合作学习”，让科学课堂更高效
• 合理假设 有效探究
• 刍议科学实验材料的优化
• 运用尝试教育 激活品德课堂
• 靠船下篙，于关键处生发
• 理解编排意图 找准教学重点
• 教师个人发展三“借力”
• 把握教学时机渗透思想方法
• 丰厚练习课，发展高阶思维
• 整体理念观照下的“三位数乘两位数”单元复习教学实践
• 应用迁移类比学习“三位数乘两位数”的教学实践
• 以“速度”理解为中心的行程问题数量关系的教学实践
• 体认数量关系渗透函数思想
• 善用知识联系加深数学理解
• 如何进行单元整体设计
• 单元整体设计完善学习序列
• 双线阅读辩证思考
• 28÷12=280÷120吗