腊月里打雷——少得很

冬天很少打雷。喻十分少见，或数量极其有限。

• 明月当空
• 明月暗投
• 明月清风
• 明月珠
• 明月珰
• 明月登户
• 明月皎皎
• 明月闇投
• 明月高悬
• 明有人非，幽有鬼责
• 明有所不见，听有所不闻
• 明有王法，暗有神灵
• 明有王法，暗有神灵。
• 明服
• 明朗
• 明朗朗
• 明朗清爽
• 明朗的天气
• 明朗的天空
• 明朗的月
• 明朗的月从东方升起
• 明朗的月当空
• 明朗，晴朗
• 明朝
• 明朝为第一
• unignored
• unignoring
• unilabiate
• unilamellar
• unilateral
• unilateral contract
• unilateralcontract
• unilateralities
• unilaterality
• unilaterally
• unillumined
• unillusory
• unillustrative
• unillustrious
• unillustriously
• unillustriousness
• unillustriousnesses
• unilobar
• unilobular
• unimaged
• unimaginable
• unimaginableness
• unimaginablenesses
• unimaginably
• unimaginary
• 拓宽数学思维 共创真学课堂
• 培养学生的推理能力：数学教学的应然追求
• 促进符号运用 丰富数学语言
• 强化课堂练习 激活认知思维
• 动手操作是开启学生思维的钥匙
• 例谈如何帮助学生化解学习中的困惑
• 对课堂中进行有效提问的思考
• 关注教学细节 成就精彩课堂
• 紧抓教学关键点，提升学生的运算能力
• 例谈应用题的教学策略
• 教学：走进数学知识的“内核”
• “画数学”：让数学丰满起来
• 让学习触及数学学科的本质
• 任务驱动，促进学与教的融合
• 例谈课堂教学中有效提问的设计
• 追问
• 优化提问方式，让学生的思维慢慢“走”
• 紧扣核心概念，提高几何课堂教学实效
• 浅谈数学教学中的“慢”教育
• 数学活动经验的积累要凸显“三度”
• 遵循思维规律 培养数学思想
• 紧扣四个维度，培养学生的几何直观能力
• 如何在概念教学中培养学生的数感
• 培养学生实践能力之我见
• 探析数学思想的培养