guō

• 抄刊古书而形成的脱漏或讹误
• 抄劫
• 抄化
• 抄化子不见了拐棒儿——受狗的气
• 抄化子不见拐棒儿——受狗的气
• 抄取
• 抄口
• 抄名
• 抄后路
• 抄夺
• 抄夺抢劫
• 抄子
• 抄子纸
• 抄孤子
• 抄家
• 抄家伙
• 抄家斩首
• 抄家货儿
• 抄小路
• 抄底团
• 抄录
• 抄录张贴
• 抄录汇集
• 抄录的副本
• 抄录给人看
• be ripe for
• be round/square/rectangular etc
• berries'
• berries
• berris
• berry
• berrying
• berryless
• berry-like
• berserk
• berserkers
• berserkness
• berserknesses
• berserks
• berth
• berthed
• berthing
• berths
• be rude to
• be rumoured
• be rumoured/rumored to be
• be running
• be running late
• be running out/short of
• be run/rushed off your feet
• 悬念，释放学生的思维潜能
• 聚焦意象，探究古诗词的美
• 凸显课程优势，让德育走出说教的泥潭
• 微课，让语文教学华丽转身
• 统编教材三年级上册阅读教学建议
• 主题单元的课程教学实践浅探
• 拼音识记方法新探
• 识字故事催生语文教学新动能
• 理趣识字　传承文化　感悟经典
• 识字教学指导路径探索
• 聆听自然天籁之音　提升想象写作能力
• 三步走，让群文阅读助力学生阅读素养的提升
• 以“支援”意识引领学生言语生命的高效发展
• 语文探究性学习例谈
• 充分发挥课堂评价的导引作用
• 用好统编教材，落实核心素养
• 阅读教学：追求理解与表达的同构共生
• 基于文本与学情的学习单设计
• 基于语文要素的活动实践窥探
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（下）
• 沉潜文本，激活学生言语体验
• 如何上好统编教材低段口语交际课
• 微日记让写话教学大放异彩
• 口头作文训练时机把握
• 细节描写，让情感飞扬的金钥匙