店房也有个主人，庙里也有个住持

指无论做什么事都应有一个主事的。

• 井干才知水可贵
• 井干才觉水可贵
• 井幹
• 井底
• 井底下划船——处处碰壁
• 井底下划船——走不出小圈子
• 井底下吹号角——有原因（圆音）
• 井底下吹喇叭——低声下气
• 井底下的邮包——深信
• 井底下的青蛙
• 井底下的青蛙——没见过世面
• 井底下看书
• 井底下看书——学问不浅
• 井底下种花生——根底深
• 井底之蛙
• 井底之蛙——不知天有多大
• 井底之蛙——不知天高地厚
• 井底之蛙——以为天就那么点大
• 井底之蛙——所见不大
• 井底之蛙——没见过大天
• 井底之蛙——目光短浅
• 井底之蛙——眼界小
• 井底之蛙——见不得天
• 井底之龙
• 井底划船——没有出路
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• 以画促思，彰显学生智慧
• 数学生活化，提升学习力
• 别让数学操作走过场
• 用提问的“深度”撑起课堂的“热度”
• 授之以鱼不如授之以渔
• 挖掘教材资源，培养数学分析能力
• 挖掘概念知识资源 重铸课堂教学活力
• 追问，引领学生深度学习
• 浅谈小学数学课堂提问的适度与技巧
• 美国《各州共同核心标准》之写作标准（K-5年级）的特点及对我国小学语文写作教育的启示
• 新课改背景下如何创建小学道德与法治高效课堂
• 巧设情境，激发兴趣
• 在教学中关注一年级学生的课堂纪律
• 让兴趣引领课堂
• 和孩子一起读书、成长
• 课内现代文阅读教学与作文教学相结合的途径
• 优化小学语文课外作业策略浅析
• 关于语文阅读教学中的知识综合运用方法
• 探析小学语文课堂教学有效评价的基本策略
• 浅谈学生自改作文能力的培养
• 小学语文阅读教学有效性分析
• 思考、表达、成长
• 论构建二次函数高效课堂的方法
• 如何培养学生朗读的兴趣
• 小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略