shɑn

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• 苦李
• 苦杞
• 苦极了
• 苦果
• 苦果子
• 苦核儿
• 苦楚
• 苦楝
• 苦死
• 苦毒
• 苦气码子
• 苦水
• 苦水多
• 苦水滴滴
• 苦水煮苦仁儿
• 苦水煮苦仁（人）儿
• 苦水窑
• 苦水窑子
• 苦水里泡大
• 苦水里泡大的
• 苦水里泡大的——苦惯了
• 苦水里泡大的杏子核——苦仁儿
• 苦水里泡大的杏子核——苦仁（人）儿
• 苦水里面泡苦瓜
• 苦汗钱
• scare sb/sth ↔ off/away
• scare²
• scare¹
• scarf
• scarfed
• scarfer
• scarfers
• scarfing
• scarfless
• scarflike
• scarfs
• scarier
• scariest
• scariness
• scaring
• scaringly
• scarless
• scarlet
• scarlet fever
• scarlet fevers
• scarlets
• scarp
• scarped
• scarphed
• scarphing
• 步步铺垫，促写作进阶
• “经历学习”：让语文学习在经历中发生
• 关注探索性思维的培养
• 加强开放性，提升阅读力
• 回归数学本真，关注新颖题型
• 打破应试惯性，引导教学回归
• 文学类文本阅读检测新趋势
• 立足审美鉴赏与思维发展
• 根本没变，立足根本
• 素养测评在路上
• 教师也需“强力研读”
• 中考名著阅读测评的误区分析与转型思考
• 由一道试题看语文学习中的知识跨界
• “多合一”光学教具的开发与使用
• “氮及其化合物”一轮复习教学思路
• 研读《藤野先生》不该忽视的“一二三”
• 高中地理新教材的课程难度分析
• 落实“大概念”教学理念
• 在散文教学中“散步”
• 也谈信息技术教学中的以学定教
• 地理教学中学科思想的渗透褚朝顺
• 学科融合教学初探
• 分层递进，培育公共参与素养
• 读后续写的英语语篇教学
• 数学概念形成中的弱抽象和强抽象及其教学