〔鍭〕hóu

箭名。

• 沾泥死
• 沾泥残絮
• 沾泥絮
• 沾洒
• 沾洗
• 沾洽
• 沾浃
• 沾济
• 沾浑水儿
• 沾浥
• 沾润
• 沾润灌溉
• 沾润，施惠
• 沾涴
• 沾渍
• 沾渥
• 沾湿
• 沾湿下滴的样子
• 沾湿洗涤
• 沾湿的样子
• 沾湿衣襟
• 沾湿衣领
• 沾湿，使透湿
• 沾溉
• 沾滞
• percentaged
• percentages
• percentage-wise
• percentile
• percent²
• percent¹
• perceptibilities
• perceptible
• perceptibleness
• perceptiblenesses
• perceptibly
• perception
• perceptional
• perceptions
• perceptive
• perceptively
• perceptiveness
• perceptivenesses
• perceptiveness, perceptivity
• perceptivities
• perch
• perchable
• perchery
• perches
• perching
• 农村小学生心理健康教育存在的问题及改进策略
• 基于创客教育理念的美术教学实践
• 通用技术教材“科技人文融合创新专题”的案例编写体会
• 执意探索而精辟 锐意创化而精彩
• “互联网+”环境下低成本打造数字化校园
• 刍议农村初中小组管理“三自共融”策略
• 幼儿园安全教育与管理工作对策之管见
• 慢慢来：尊重学生“不会”的权利
• 浅谈领导个人特质对领导力价值的作用
• 基于概念转变理论的高中生物教学实践研究
• 浅谈小学英语的趣味结课
• 让学生体验数学和生活的和谐之美
• 学科融合助力数学教学
• 基于学科核心素养构建高中生物学习新模式
• 高中化学“二阶六步”新型课堂的探索与实践
• 社交焦虑的青少年更容易手机成瘾
• 自主设计开展幼儿角色游戏
• 捕捉“魔法时刻”发现幼儿游戏的力量
• 指向学科核心素养的高中历史概念教学
• 中学教师撰写教育科研论文的意义与选题策略
• 核心素养视角下小学“三色花”德育评价实践
• 县域基于核心素养整体推进课堂教学模式改革的实践探索
• 像艺术家一样看待世界
• 师生关系的异化与回归：基于“我与你”关系视角
• 信息技术与物理教学深度融合模式的实践与思考