心里吃了猪毛——乱极了

喻失了计较，没有明确主张。

• 狗掀帘子——光动嘴
• 狗掀帘子——净仗着嘴
• 狗掀帘子——嘴上的能耐
• 狗掀帘子——玩嘴
• 狗掀门帘
• 狗掀门帘——全凭一张嘴
• 狗掀门帘——全凭嘴的功夫
• 狗掀门帘儿——全凭一张嘴
• 狗探汤
• 狗揽三堆屎
• 狗揽八堆屎——啥味都想尝一尝
• 狗摇尾巴是对着你手里的面包
• 狗撕皮
• 狗撩门帘——全靠一张嘴
• 狗撵鸭子——呱呱叫
• 狗攮的
• 狗改不了吃屎
• 狗改不了吃屎，狼改不了吃人
• 狗改不了吃屎，狼改不掉吃人
• 狗无廉耻，一棍打死；人无廉耻，无法可治
• 狗日
• 狗日的
• 狗是忠臣，猫是奸臣
• 狗是百步王，只在门前狂
• 狗有湿草义，马有垂缰志
• saltinesses
• salting
• saltlike
• saltly
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• saltnesses
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• salt²
• salt³
• salt¹
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• salutational
• 多维度发展学生语文能力
• 激活经验，让语言体验更深入
• 浅谈低年级学生信息提取能力的培养
• 关注思维，培养学生语文能力
• 篇章教学中宏观与微观的处理策略
• 基于汉字字理视域下的识字教学例谈
• 识用结合：促进文字的意义储备
• 双管齐下，让识字教学简约而不简单
• 加强随文识字，培养语文核心素养
• 专业化解读 儿童化表达
• 关键词中悟“高明”
• 儿歌中识字，识字中学儿歌
• 关注语言表达 落实语言运用
• 文本解读的五个策略
• 指导故事叙述，提升学生语言表达能力
• 基于生本发展理念，培养学生口语交际能力
• 精准聚焦 仿出精彩
• 统编教材习作教学的“简”思考
• 聚力课例：联想写作意识的有效迁移
• 读后感，想说爱你也容易
• 借助小练笔，成就真功夫
• 应用图画书，开辟写话新天地
• 对精准习作选材及其教学的微观思考
• 第三学段阅读课堂教学策略谈
• 领悟教材意图 提高学生素养