成份儿

〈隐〉旧时山西等地理发业指士兵。

• 两鬓苍苍
• 两魪
• 两鸟在林，不如一鸟在手
• 两鸡打架——斗嘴
• 两鸭子加一个鸭子——仨鸭子
• 两鹤相随
• 两鼠斗穴
• 两龙
• 两龚
• 严
• 严、乐之笔精
• 严丝合缝
• 严丝密缝
• 严严
• 严严实实
• 严丽
• 严乐
• 严于则己
• 严于律己
• 严云
• 严亲
• 严介
• 严令
• 严以律己
• 严以责己，宽以待人
• detrimentality
• detrimentally
• detrimentalness
• detrimentalnesses
• detrimentals
• detriments
• detrital
• detritic
• detritus
• detrituses
• deuce
• deucer
• deuces
• deucest
• deucing
• deus ex machina
• deus ex machinas
• deuterium
• deuteriums
• devaluation
• devaluation's
• devalue
• devalued
• devalues
• devaluing
• 新高考模式下物理学科高考命题的实践探索
• 挖掘教材“旁白”价值 培养核心素养
• 谈教材内容变化对学生学习方式转变的引导作用
• 从知识重现到知识重演促进学生科学思维发展
• 基于微电流放大的“感应电流方向规律探究”的教学设计
• 基于“微课程教学法”的“翻转课堂”教学设计
• 基于物理学史的比热容教学
• 基于实验探究的“楞次定律”教学设计与实施
• 物理新情境习题的分析与教学建议
• 测定电源电动势和内阻实验的深度探析与创新设计
• 惯性参考系
• 基于以“学”为中心理念设计教学
• 科学本质及其教学建议
• 数理融合 相得益彰
• 初中物理教学中存在的一些知识误区
• “探究二力平衡的条件”不是控制变量法
• 《利用“辅助圆”巧解一类动态平衡问题》一文引发的思考
• 中学物理教师学科教学知识（PCK）测试研究
• 2016年全国Ⅰ卷第24题的多解与多变
• 从学科本质入手突破学生的思维定势
• 2017浙江省高中物理联赛试题探讨
• 对实验“测电源电动势和内阻”误差分析的电表简化法
• 单摆周期定量探究仪的创新设计
• 牛顿三定律与摩擦力教学的实验设计
• 溯本清源 回归本质