手捧蒺藜——棘手

比喻事情难办。蒺藜：一种果皮有尖刺的草本植物。

手捧蒺藜——棘手

比喻事情难办。蒺藜：一种果皮有尖刺的草本植物。

• 意气相合
• 意气相得
• 意气相投
• 意气相投的人
• 意气相投的人聚在一起
• 意气相投的朋友
• 意气相投，亲密无间
• 意气相投，感情深厚
• 意气相期
• 意气相许
• 意气索然
• 意气纵横
• 意气自如
• 意气自得
• 意气自若
• 意气豪壮而勇敢的人
• 意气豪迈
• 意气轩昂
• 意气颓丧
• 意气风发
• 意气风发、威武豪迈的姿态
• 意气风发、威武雄壮的姿态
• 意气风发的样子
• 意气风发，威武雄壮
• 意气飞扬
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• tepidity, tepidness
• tepidly
• tepidnesses
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• terminalmarket
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• terminal²
• 尊重学习主体，让课堂灵动起来
• 从计算中来 回计算中去
• 合情类比推理 促进知识迁移
• 寻找知识生长点，呈现课堂精彩
• 巧用课堂资源 提升教学实效
• 联系生活积累 实现学习突破
• 互动学习——生本课堂的应然追求
• 营造自由天空 实现有效学习
• “分数的初步认识”教学案例与评析
• 发挥题组功能 培养方程意识
• 小学数学教学要“缘定三生”
• 让操作实践激活思维
• 放手，让学生的思维自由飞翔
• 引领有效活动 激发探索激情
• 巧设问题情境 演绎精彩课堂
• 磨课：寻找更适合学生理解的教与学
• 还原“简约教学”的本色
• 恢复统计本来面目 探寻有效复习路径
• 数学课堂，别让理性“冷”了激情
• 让学生在学中变得聪明起来
• 回溯“基点” 展开过程
• 探究中发现 思辨中深化
• 凸显知识本质 打造高效课堂
• “两步计算解决的实际问题”教学设计及设计意图
• “认识几分之一”教学实录与评析