放份儿fàng fènr

装神气，表现傲慢。如：这小子净爱～。

• 相识
• 相识已久的人
• 相识并来往
• 相识得比较久
• 相识或想念的人
• 相识满天下，知心有几人
• 相识满天下，知心能几人
• 相识的人
• 相词
• 相诒
• 相诤
• 相语
• 相诮
• 相请不如偶遇
• 相谈
• 相谋
• 相谑
• 相谓
• 相谤
• 相象
• 相貌
• 相貌、姿态美丽
• 相貌不亏人
• 相貌不凡
• 相貌不好
• subtriplicate
• subtriplicated
• subtriplication
• subtriplications
• subtropical
• subtropicals
• subtruncate
• subtrunk
• subtrunks
• subtunic
• subtunics
• subtunnel
• subtunnels
• subtutor
• subtutors
• subtutorship
• subtutorships
• subtypes
• subultimate
• subumbrellar
• sub-underwrite
• sub-underwriter
• subunequal
• subunequally
• subunequalness
• 关于中学数学教师问题解决教学策略的调查研究
• 小题大做，深入挖掘教材习题
• 对初中数学课堂学生基本活动经验积累的研究
• 初中数学教学中对“应用意识”的理解
• 对原版教材一道“路径最短”问题的探究
• 对初中数学“思考性问题”的探讨
• 以“相机引导”为翼，助飞学力提升
• 学材再建构，从教程走向学程
• 列方程解应用题起始课教学策略探寻
• 问题引领思维，凸显教学本质
• 一道中考压轴填空题的命制及特征分析
• 初中数学课堂教学情境的创设
• 数学概念学习的疑难问题与策略分析
• 例谈图形的全等分割
• 人教版与北师大版“一次函数”教材比较研究
• 稚化思维教学：让不同学生都得到发展
• 着力解决课改难题 切实转变教学行为
• 学程启智 单先行
• 让每一个学生都学有所获
• “五段教学法”在初中数学教学中的运用
• 优化教学活动 培养核心素养
• 刍议合情推理在初中数学“图形与几何”中的妙用
• “四法”，提升试卷讲评实效
• 初中数学教材分析的基本策略探析
• 有效实施数学思想方法教学的若干策略