背水作战

断了后路；不留后路

过江烧船

断了后路

• 凝盻
• 凝盼
• 凝看
• 凝眸
• 凝眸秋水
• 凝眸而视
• 凝眺
• 凝眼
• 凝睇
• 凝睛
• 凝瞩
• 凝瞩不转
• 凝瞳
• 凝矑
• 凝碧
• 凝神
• 凝神专一
• 凝神屏气
• 凝神息虑
• 凝神摄虑
• 凝神注视
• 凝神注视，用心思索
• 凝神涤虑
• 凝神远望
• 凝神，集中思绪
• insideworker
• inside worker
• inside²
• inside³
• inside¹
• insidious
• insidiously
• insidiousness
• insidiousnesses
• insight
• insighted
• insightfulness
• insightless
• insights
• insight's
• in-sight's
• in sight/within sight
• insignes
• insignia
• insignias
• insignificance
• insignificance's
• insignificant
• insignificantly
• insignificant/not significant
• 对明清商业经济的批判性认识
• 叙事技巧与历史解释
• 周武王大规模分封了吗？
• 对严复文化观的历史认知、历史解释与历史评价
• 新版高中历史课程标准带来的挑战
• 海禁政策究竟是怎么回事？
• 梭伦与克洛伊索斯关于幸福的辩论中的几个历史问题
• 华盛顿在美国民主化进程中的贡献
• 史料“植入”与教学“机理”的契合
• 论高中微观史料教学
• “时空”的基本维度与时空观念
• 基于时间尺度的历史解释
• 家国情怀：教学意蕴与生成路径
• 跟着葛兆光学习“历史解释”
• 从高考考查谈时间观念素养的教学分解
• 领略大汉雄风
• 用历史要素分析法认识历史规律
• 也析中山装的政治含义
• “历史解释”不能先入为主
• 对历史教科书编写的思考
• 题之隐：共相、因果与演绎
• “史料实证”的再理解
• 史料研习中的三层次对话
• 历史课堂中深度学习的六大表征
• 历史核心素养视阈中的“学术型”课堂