有了什么庙，就有了什么神

比喻有什么形势，就有人顺应这种形势，引领风气。

• 判若天渊
• 判若有别
• 判若水火
• 判若江湖
• 判若霄壤
• 判若鸿沟
• 判袂
• 判裂
• 判词
• 判读
• 判错的案
• 刦
• 刧
• 刨
• 刨一爪子，吃一嘴子
• 刨一镢头也是动了一回土，打个窑也是动了一回土
• 刨了瓤子剩下皮
• 刨倒树掏老鸹——稳抓稳拿
• 刨倒树逮老鸹——笨透了
• 刨光
• 刨冰
• 刨刀
• 刨分
• 刨包子
• 刨去
• more full blown
• more full fledged
• more full grown
• more full length
• more full scale
• more full time
• more go ahead
• more god fearing
• more go getting
• more goggle eyed
• more good for nothing
• more good looking
• more good natured
• more goody goody
• more goose pimply
• more grown up
• more hair raising
• more half baked
• more hands-on
• more happy go lucky
• more hard boiled
• more hard copy
• more hard hitting
• more hard nosed
• more hard pressed
• 浅谈利用信息技术优化课堂实验教学
• 浅谈构建聋校初中语文高效课堂的策略
• 探讨初中生物教学中生态美学观的渗透
• 初中生疏离地理课堂的三种因素
• 初、高中物理知识梯度变化分析及教学方法探讨
• 走出误区，全面提升学生英语素养
• 新课改下的初中数学互动教学实践研究
• 未来虽远我心更远
• 跟鲁迅先生学写老师
• 生命化课堂中的精气神
• 敌忾之心 家国之情
• 用向量法解决立体几何中的探索性问题
• 变式教学美轮美奂
• 初中物理实验教具的研发、改进和利用
• 教育也需“无为而治”
• 幽兰栖诗意 书香惠兰心
• 《相似三角形的基本型》教学设计
• 静水深流
• 中华儿女英武精神的赞歌
• 评“同课异构”品“异曲同工”
• Unit 5 Do you have a soccer ball？ Section A（1a—2c）教学设计及反思（二）
• Unit 5 Do you have a soccer ball？ Section A（1a—2c）教学设计及反思（一）
• “六步写字教学法”区域性实验与推广研究
• 给每棵“草”开花的机会
• Unit3 How do you get to school？教学设计（一）