本族

（反）异族

• 话到口边停三停
• 话到唇边留半句
• 话到嘴边留半句
• 话到舌尖上却咽了
• 话到舌尖留半句
• 话到舌尖留半句，事从礼上让三分
• 话剧
• 话剧皇帝
• 话务员
• 话匣子
• 话口
• 话口儿
• 话口袋
• 话口袋子
• 话名
• 话后行为
• 话吧
• 话嘚啵儿
• 话在嘴里，属于自己；话一出口，人家所有
• 话声
• 话声又急又乱
• 话声响亮
• 话声粗大低沉
• 话声较细
• 话外行为
• in the saddle
• in the shape of sth
• in the short run
• in-the-short-run
• in the short term
• in the sun
• in the tank
• in-the-teeth-of-the-wind
• inthetrenches
• in-the-trenches
• in the vicinity
• in-the-wake-of
• in the wake of sth
• in the war
• in-the-way
• in the wild
• in-the-wind
• in the works
• in-the-works
• in-the-worst-way
• in the wrong
• in the wrong order/out of order
• in the wrong/same ballpark
• in-thing
• in this day and age
• 让预测阅读走向高效
• “一唱三叹”在统编教材教学中的运用
• 融入汉字文化，构建厚实课堂
• 翀扶放结合，培养语文识字能力
• 在深度发掘中体味识字教学的“美”
• 对识字教学中常用“三招”的透视
• 阅读就是创作
• 深度学习背景下古诗词教学的思考
• 浅谈文言文教学的趣味写作
• 古诗文教学需要这样的写作
• 让立德树人在“三学”中落地
• 创设情境 指导交际 习得方法
• 关注教材变化 帮助学生写话
• 从牙牙学语到朗朗上口
• 细节点染：打通学生作文不“精”之道
• 在微课“三个互动”中提高学生作文素养
• 让情境为作文的有效指导插上翅膀
• 以《圆明园的毁灭》一课为例谈语文要素的落实
• 指向教学评一致性的“邀请函”的设计与实施
• 顺应认知规律，解构低年级古诗词教学
• 小古文教学：精准定位下的教学板块阐释
• 个性化教学：让学生位于课堂最中央
• “唱、比、画、创”诗歌教学四重境界
• 引导需观瞻　冰火当兼容
• 教学设计，从落实“学生本位”开始