【李伯元】

即“李宝嘉”。

• 千年枣
• 千年柏
• 千年槐树下乘凉
• 千年治山，万年治邻
• 千年润
• 千年王八万年龟
• 千年王国
• 千年田土八百翁
• 千年田地八百主
• 千年田地八百主。
• 千年的古庙——没僧
• 千年的古树当火棍——大老粗
• 千年的大道成了河，多年的媳妇熬成婆
• 千年的大道走成河
• 千年的宴席没有不散的那一天
• 千年的布节万年的
• 千年的房舍换百主，一番拆洗一番新
• 千年的狐狸精
• 千年的王八万年龟
• 千年的王八，也有到头的一天
• 千年的石佛像——老石（实）人
• 千年的石头等来人
• 千年的老猪——总要挨一刀
• 千年的野猪——老虎的食
• 千年的野猪老虎的食
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• 用动态生成为课堂添彩
• 浅谈在数学教学中渗透数学文化的策略
• 让多媒体成为教学中的“点睛之笔”
• 把握教学节点 提高教学效率
• 例谈提高课堂教学效率的有效策略
• 感悟减法算式模型意义 破除一图单题思维定式
• 教学：为每一个学生的学习
• 变“教学”为“学教”
• 谈大空间下学生的连贯学习
• 利用信息技术打造高效数学课堂
• 创新概念教学之我见
• 捕捉合作学习时机 提高课堂教学效率
• 刍议如何在教学中有效渗透数学思想
• 对解决问题教学的几点思考
• 数学教学的命脉
• 数学活动经验：从“积累”向“提升”的嬗变
• 巧妙设置认知冲突 激发学生思维火花
• 无痕教学：抵达数学教学的“敞亮”之境
• 找准兴趣切入点 提高教学有效性
• 教师要关注学生反思意识的培养
• 例谈如何提高低年段学生的解题能力
• 让思考力生长：数学教学的应然诉求
• 紧扣计量“标准”，聚焦量感培养
• 如何培养学生的几何直观能力
• 情境虚拟不等于忽悠