束放

即“蓄放”，见该条。

• 开平矿务局
• 开年
• 开广
• 开店
• 开店不怕大肚汉
• 开店容易守店难
• 开店容易守店难。
• 开府
• 开座谈会
• 开庭
• 开庭审问
• 开庭笔录
• 开廓
• 开廓眼界，增长知识
• 开延
• 开廷
• 开建
• 开开庙门，认认菩萨
• 开开眼
• 开开眼界
• 开弓
• 开弓不放箭
• 开弓不放箭——虚张声势
• 开弓不放箭——诓人
• 开弓不放箭。
• rate²
• rate¹
• rate-ˌcutting
• rather
• ratherest
• rather than
• steady
• steadying
• steadyingly
• steadyish
• steady your nerves
• steady²
• steady¹
• steak
• steakhouse
• steakhouses
• steaks
• steal
• stealable
• steal a march (on sb)
• stealers
• stealing
• stealingly
• steals
• stealth
• 挖掘习题价值 提升训练质态
• 整合学科资源 提升教学实效
• 小学数学计算教学中珠心算的应用探究
• 防患未然与亡羊补牢
• 从“假模仿”谈数学课堂教学的“真思维”
• 浅谈“解决问题”教学中对学生能力的培养
• 顺学而教，让预习成为数学学习的“美妙前奏曲”
• 提高小学数学课堂教学效率思考
• 数学评语，让作业评价“色香味”俱全
• 用活学具，助力有效学习
• 巧设认知冲突 促进有效思维
• 审视学生错因 反思教学历程
• 巧用比较策略 促进有效教学
• 巧用学具 激趣增效
• 巧用变式，提高数学课堂有效性
• 巧用“画图策略”打破小学数学“瓶颈”问题
• 例谈数学课的情境导入设计
• 表里·因果·点面
• 一波三折：基于“认识三角形”的教学谈合作探究
• 不断验证 丰富推理
• 关注算理探究 提升计算能力
• 大胆创新 学法渗透 高效课堂
• 有效构建教学内容 培养自主探究能力
• 如何帮助学生积累基本的数学活动经验
• 同中凸异 远离“伪粗心”