板答

〈隐〉宋明行院指乐器筝。见《行院声嗽·器用》。

• 胭脂记
• 胭脂鹅脯
• 胭花
• 胯
• 胯下
• 胯下之辱
• 胯下人
• 胯下蔓
• 胯下辱
• 胯下韩侯
• 胯兜儿
• 胯子
• 胯衫
• 胯裆
• 胯骨
• 胯骨轴儿
• 胰
• 胰子
• 胰子盒儿
• 胰岛素
• 胰脏
• 胰腺
• 胱
• 胲
• 胲作服牛
• overturner
• overturning
• overturns
• overtwist
• overtwisted
• overtwisting
• overtwists
• overtype
• overurge
• overurged
• overurges
• overurging
• overused
• over-used
• overuses
• overusing
• overutilization
• overutilizations
• overutilize
• overutilized
• overutilizes
• overutilizing
• overvaliant
• overvaliantly
• overvaliantness
• 放飞想象，历练言语表达
• 读写结合教学的思考与实施建议
• 《童年》整本书阅读指导课教学内容的设计
• 改变是为了不变
• 以《胡萝卜先生的长胡子》为例谈语文要素的落实
• 从“引导归纳”到“讲究逻辑”
• 追问：让思维向纵深处蔓延
• 浅谈学生语用能力的培养策略
• 精准点拨，让学生在阅读体验中顿悟
• 依托课后练习，提升词语教学的效度
• 主动质疑，唤醒学生的文本解读思维
• 解词析句教学设计视角的筛选
• 依托教材，培养学生的观察能力
• 激趣 破难 悟情 拓展
• 关注读写结合时的语用效度
• 文本解读期待独特视角
• 探寻词串教学与文本阅读的巧妙结合
• 提升阅读课堂对话品质三策略
• 语文课堂微课运用时机探寻
• 基于整体视角的课堂教学浅探
• 重读：开辟阅读教学新领域
• 游戏教学，回归儿童的天性
• 生活实践，让语文课堂更精彩
• 依托教材文本 落实语文要素
• 基于视域融合教学范式的语文课堂实践