梦断北堂

喻指老人逝世。“北堂”，母亲的代称。

• 是相三分丑
• 是真佛只说家常话
• 是真名士自风流
• 是真说不假，是假说不真
• 是真难假，是假难真
• 是真难灭，是假易除
• 是真难灭， 是假易除。
• 是石
• 是石（实）
• 是神的归庙，是鬼的归坟
• 是祸躲不脱，躲脱不是祸
• 是福不是祸，是祸躲不过
• 是福盼不来，是祸躲不过
• 是空子就钻
• 是粥是水，揭开锅盖
• 是粪桶也有两个耳朵
• 是结婚的良辰吉日
• 是罐子也有两个耳朵
• 是老鼠就怕猫
• 是耶非耶
• 是聋三分痴
• 是脚不是脚，就往鞋里搁
• 是色是空
• 是艺不亏人
• 是药三分毒
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• uneuphemistic
• 模型思想，发现图形的美
• 问题情境在初中数学教学中的应用研究
• 深度学习视角下初中数学翻转课堂教学策略探究
• 初中数学例题“再创造”教学的策略探索
• 跳一跳，够更高
• “探索三角形相似的条件复习课”教学设计
• 动态生成：在合情合理的“发现”中
• 说说含参函数那些事
• 对一道动态几何问题的突破与探究
• 如何开展有效的数学综合实践活动课
• 浅谈如何培养初中生的数学应用意识和能力
• 挖掘文化价值，优化数学教学
• 探索——提高学生学习数学的能力
• 浅谈学生数学课堂参与能力的培养
• 探究促进数学学科核心素养培养的有效知识
• 农村初中数学教学中培养学生自主学习能力的研究
• 导入过程同兼顾，解法思想共齐飞
• 在初中数学实验中生成核心素养
• 数学史在初中数学教学中的运用方式浅析
• 核心素养下初中生数学猜想与探究能力培养
• 读懂初中数学学科本质，建构核心素养培育途径
• 引导初中生自主数学学习“三途径”
• 初中数学应重视创设有效教学情境
• 讲策略、重方法、提能力
• 聚焦解题反思，提升解题能力