狼行千里吃肉

本性难移

• 仗势作恶而又难于除掉的坏人
• 仗势作恶，一时难以清除的小人
• 仗势倚情
• 仗势傲物、神气活现的样子
• 仗势凌人
• 仗势在学校或教育界为非作歹的人
• 仗势大呼小叫
• 仗势奸淫
• 仗势强夺
• 仗势强购
• 仗势或用威胁、欺骗手段索取财物
• 仗势欺人
• 仗势欺人并喜欢玩弄权术
• 仗势欺凌人
• 仗势欺压人的绅士
• 仗势胡作非为，蛮不讲理
• 仗恃
• 仗恃军队
• 仗恃有人恩宠而横行霸道
• 仗恃有功、获得宠信而骄傲自大
• 仗恃有功和有人宠爱
• 仗恃有功而希望获得恩宠
• 仗恃自己有名而妒忌有才干的人
• 仗恃自己有才能
• 仗恃自己的智慧和才能，骄傲自大
• follows
• follow sb around
• follow sb's example
• follow sth through
• follow sth up
• follow sth up with sth
• follow sth ↔ through
• follow sth ↔ up
• follow suit
• follow-suit
• follow suit/follow sb's lead
• follows-up
• follow the crowd/go along with the crowd
• follow the crowd/go (along) with the crowd
• follow the crowd/go with the crowd
• follow-the-sea
• followthrough
• follow-through
• follow through
• follow through / follow sth through
• follow through (on/with sth)
• follow-throughs
• followthrough's
• follow up
• follow-up
• 高三数学复习教学优化策略的探讨
• 新课程背景下高中数学教学方法研究
• 基于学生认知差异的初高中数学衔接式教学策略研究
• 例谈高中数学课堂学生的动力激发
• 核心素养视域下的高中数学情景创设研究
• 学习迁移理论在高中数学教学中的应用
• 强化核心概念，发展核心素养
• 高中数学课堂重在预设，巧在生成
• 活动导学，分层探究，自然生成
• 稚化思维合作探究提升素养
• 基于“最近发展区”的等比数列前n项和公式教学
• “问题导学”教学模式下圆锥曲线中斜率之积问题的教学案例及反思
• 两个简单问题与直线的参数方程
• 对课本中一道习题的深入探究
• 论一道好题的知识汇聚力和发散力
• 用洛必达法则巧解“恒成立时参数取值范围”型高考压轴题
• 有理可依的放缩法
• 两个三角竞赛题的解法探究
• 核心素养视角下的2017年江苏高考数学试题评析
• 高中数学“思维场”的理解与反思
• 基于数学欣赏，提升学科素养
• 高中生常用数学思维方法及培养案例研究
• 审题，走好解题第一步
• 初中、高中数学教育的过渡衔接探究
• 确立课堂教学目标的思考