白钱（儿）bái qián(r)

一种白昼行窃的贼。

• 口元音
• 口兵
• 口内的空腔
• 口出大言
• 口出狂言
• 口出珠玑
• 口击
• 口击贼
• 口分田
• 口分癸庚
• 口利
• 口动
• 口北
• 口北沙朔
• 口占
• 口占一首
• 口口
• 口口上钢（纲）
• 口口声声
• 口口相传
• 口叭叭
• 口号
• 口号儿
• 口号农业
• 口吃
• decliningstock
• declots
• declotted
• declotting
• decodable
• decode
• decoded
• decoder
• decoders
• decodes
• decoding
• de-coding
• decommercialization
• decommercializations
• decommercialize
• decommercialized
• decommercializes
• decommercializing
• decompile
• decompiled
• decompiles
• decompiling
• decomposabilities
• decompose
• decomposed
• 让推理能力培养贯穿数学学习全程
• “自主探究”中的推理能力培养
• 小学数学教学中“逻辑推理”的培养
• 深度学习理念下的“长课文”教学
• “陌生化”：“长课文”教学尝试
• 统编小学语文教材“长课文”核心教学内容的确定
• 统编小学语文教材“长课文”教学策略研究
• 直面“复杂问题”，方有素养进阶的可能
• 请呵护孩子的想象力
• 教学：在学生的困难处展开——林俊老师《两条直线的位置关系》一课赏析
• 小学美术专题欣赏教学策略浅探——以《青铜艺术》专题为例
• 从儿童的数学现实出发——以《不含括号的三步混合运算》一课为例
• 写人叙事类文章的阅读教学方略——以《少年王冕》一课为例
• 让英语教学“更开放”
• 阅读教学中的思维训练
• “三象一作”认知方法下的数学概念教学——以“认识平均分”为例
• 童话教学中的分角色朗读
• 三方合力：提升学生身体素质
• “和合”之后，和而不同——论学校文化的迭代与再生
• 儿童视野之内，莫不是爱的沃土——谈教室空间的合理化运用
• 基于“畅言智慧课堂”平台的教学变革
• 小学语文地域性文化微课程开发浅探
• 数学校本活动课程的开发与实施
• PISA科学素养测评分析及启示——指向小学科学探究活动的设计
• “互联网+”背景下的研究性习作教学策略