破包子——露了馅儿

见“饺子破了皮——露馅儿”。

• 成功率
• 成功的关键在于反复思考
• 成功的原因
• 成功的可能性
• 成功的程度
• 成功立事，必顺于理义
• 成功者退，将来者进
• 成功论人
• 成功身退
• 成功退身
• 成功锚
• 成功隐退
• 成动
• 成劳
• 成勋
• 成千
• 成千万万
• 成千上万
• 成千累万
• 成千论万
• 成千逾万
• 成卷轴形的画
• 成双
• 成双作对
• 成双成对
• honeymooning
• honeymoons
• honeys
• honeysuckle
• honeysuckled
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• honing
• honk
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• honoraria
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• 内外兼修呈现精彩课堂
• “方程的根与函数的零点”教学分析与建议
• 从教学情境到思维情境，高中数学教学的嬗变可能
• 高中数学教学：基于认知的情感教学取向思考
• 引导高中生数学深度学习的基本策略
• 把握数学知识本质，设计合理教学活动
• 高中生数学核心素养的现状及培养途径
• 强化高中数学微课教学功能，实现教学质量提升
• 高中数学翻转课堂教学交互行为探究
• 类比推理在高中数学教学实践中的应用
• 将数学史融入高中数学课堂
• 发展性理论下的高一数学概念课导入
• 关注细节，提升实效
• 良性数学认知结构及其教学思考
• 多元整合，促进生成
• 初探高中数学解题能力的培养方法
• 核心素养背景下高中数学抽象再思考
• 关注学生差异，分层实施复习
• 刍议初高中三角衔接教学
• 内容下移：数学教学一种可能的方向
• 基于活力课堂的有效对话研究
• 谈数学教学应当回归教材
• 以“对数函数”教学设计为例分析数学课堂提问原则及策略
• 让立体几何变得不再“立体”
• 课堂不是给予，而是唤醒