秋后的芭蕉

一串一串的

• 踢踏舞
• 踢踏踏
• 踢踢沓沓
• 踢踢碰碰
• 踢踢绊绊
• 踢踢踏踏
• 踢蹬
• 踢达
• 踢透
• 踢鞋跟
• 踢飞子
• 踢饭碗
• 踣
• 踣傹
• 踣卧
• 踣地呼天
• 踣尸
• 踣毙
• 踣河
• 踣覆
• 踣跌
• 踣跳
• 踣踬
• 踣蹶
• 踣顿
• overwithheld
• overwithholding
• overwithholds
• overwood
• overwork
• overworked
• overworking
• overworks
• overwrite
• overwrites
• overwriting
• overwritten
• overwrote
• overwrought
• overzealousness
• overzealousnesses
• over²
• over³
• over¹
• oviparities
• oviparous
• oviparously
• oviparousness
• oviparousnesses
• ovno
• 《山羊不吃天堂草》导读课教学设计
• 基于“三位一体”阅读体系的精读文教学思考
• 谈高年级的小古文补学
• 低年级古诗词教学方法探析
• 凸显语文要素，实施精准朗读教学
• 浅谈架设阅读与写作桥梁的路径
• 借助绘本教学，培养学生的想象力
• 优化朗读教学,提高语文教学有效性
• 提高学生个性化朗读能力探微
• 古诗教学如何教出语文味
• 统编教材背景下说明文教学的探索
• “微修改”比“大创作”更重要
• 激发兴趣是作文教学的第一步
• 统编教材写人类习作的价值取向与教学策略
• 绘本阅读，提高写话教学效率
• 在古诗组读中融通单元主题与语文要素
• 依托文本教材，培养学生语文核心素养
• 关注文体，探寻神话的教学价值
• 教学“主问题”设计的三个维度
• 感受语文魅力 预约精彩课堂
• 指向写作的阅读策略教学
• 还原意象，破解咏物诗的密码
• 基于学情设计教学，品味文言文的魅力
• 开启《鸟的天堂》的寻美之旅
• 浸润文化 探寻意象