胆略兼人

胆量、谋略超过常人。兼人：一个抵得几个人。

胆略兼人

胆量、谋略超过常人。兼人：一个抵得几个人。

• 情谊深厚、亲密
• 情谊深厚的朋友
• 情谊深厚，犹如兄弟
• 情谊特深
• 情谊真纯的朋友
• 情谊笃厚
• 情貌
• 情貌记号
• 情貌词
• 情质
• 情赏
• 情越疏，礼越多
• 情趣
• 情趣不投合
• 情趣兴致
• 情趣兴致将尽
• 情趣投合，志向相同
• 情趣横生
• 情趣相得
• 情趣相投
• 情踪
• 情身
• 情辞
• 情过管鲍
• 情逾骨肉
• nonreliably
• nonreliance
• nonreliances
• nonrelieving
• nonreligion
• nonreligions
• nonreligious
• nonreligiously
• nonreligiousness
• nonreligiousnesses
• nonrelinquishment
• nonrelinquishments
• nonremedial
• nonremedially
• nonremedies
• nonremedy
• nonremembrance
• nonremembrances
• nonremission
• nonremissions
• nonremittable
• nonremittably
• nonremovable
• nonremuneration
• nonremunerations
• 开启校园STEAM教育的“四重”大门
• 在探究中发展学生的科学思维能力
• 有趣味，更要求“增量”
• 以儿童的视角看“法治”
• 低年级“规则教育”目标达成的教学策略
• 小学道德与法治课堂转型的思考
• 巧用提问，在阅读教学中提升思维能力
• 小学英语“话题引领式”单元复习课的教学策略
• 深度挖掘教材，优化词汇教学
• 顺学而导，让游戏效应有效“溢出”
• 跨学科整合课的人本意象
• 探寻乡村学校校本课程建设的“支点”
• 构建多平台成就新样态
• 区域融合教育课程实施流程的实践研究
• 自由人：让“剧本”走向“对话”
• 作业设计的要点
• 收集学生学习信息的方法
• 基于设计性学习的创客教育：学习样态与实施框架
• 小学低年级科学教学中思维可视化的应用策略
• 望闻问切，把脉科学课堂
• 德法兼修 知行合一
• 培养国家认同意识 彰显学科课程价值
• 基于单元整体教学 培养学生文化意识
• 立足教材，巧为对话教学设“引子”
• 优化活动形式 提升口语水平