过河拆桥——自断后路

喻自己把事情做绝了，没有回旋余地。

• 国恩骈厚
• 国患
• 国情
• 国情教育
• 国情车
• 国成
• 国或地区分界的河流
• 国戚
• 国手
• 国技
• 国报巨擘
• 国拨
• 国拨价
• 国捐
• 国政
• 国政易，家政难
• 国政混乱
• 国政败坏
• 国故
• 国故论衡
• 国教
• 国文
• 国文法之研究
• 国文法草创
• 国旗
• supergravitated
• supergravitates
• supergravitating
• supergrid
• supergrowth
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• supergrowths
• superguarantee
• superguaranteed
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• superguarantees
• superhandsome
• superhandsomer
• superhandsomest
• superharden
• superheartier
• superheartiest
• superheartily
• superheartiness
• superheartinesses
• superhearty
• superheresies
• superheresy
• superhero
• 读懂学生需求 提高课堂实效
• “变教为学”的文化性
• 从“先学后教”到“翻转课堂”
• 暴露自学问题：让自学互学深度关联
• 发展学生空间观念的一般策略
• 乘法分配律教学难点的突破策略
• 反思，让学生由“活动经历”到“经验获得”
• 小学教学“发现式”教学策略初探
• 让数学精神在儿童的心中自然生长
• 以“核心问题”带动有效教学
• 让“核心问题”引领课堂
• 让“数理”与“数感”比翼齐飞
• 建立关系模型 沟通新旧知识
• 淡化形式 注重实质
• 以建模为主线渗透解决问题的策略
• 借助“数轴”直观，感悟“取舍”之源
• 基于儿童视角的教材解读策略
• 小动物都懂的知识，为啥要教得这么复杂？
• 倡导数学学习中的文化渗透
• 激发情感智慧 构建灵动课堂
• 基于“问题解决”的教学实践
• 着眼于教学目标的理解与把握
• 变易理论视域下的“分离—变异—对比”教学模式探究
• 准确把握 适度提升 融会贯通
• 追寻习题背后的精彩