落得河水不洗船

见“放着河水不洗船”。

• 餐纸
• 餐聚
• 餐胜
• 餐腥啄腐
• 餐芝
• 餐英
• 餐菊饮露
• 餐菽饮水
• 餐营
• 餐葩饮露
• 餐蕊之心
• 餐薇
• 餐车
• 餐霞
• 餐霞人
• 餐霞吸露
• 餐霞子
• 餐霞客
• 餐霞漱瀣
• 餐霞潄瀣
• 餐霞饮景
• 餐霞饮沆瀣
• 餐霞饮液
• 餐霞饮瀣
• 餐霞饮露
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• animatenesses
• animates
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• animatingly
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• 心物相通：开启“教学融合”的集体备课之门
• 学生的错例分析与研究
• 对小学数学复习现状的调查与思考
• 借助“三慢”策略 引导学生建立数学模型
• 选准着眼点，提升问题设置质量
• 数学课堂教学有效追问的三个落脚点
• 立体图形问题的解题方法探索
• PISA视角下小学数学情境性问题的设计
• “留白”
• 谈数学课堂中的美育教学
• 聚焦关键处，让智慧“亲临”
• 语言“转译”
• 搭建“三台”，让一年级的数学学习因评价而精彩
• “长方形、正方形面积的计算”的教学思考与设计
• 比较万以内数的大小
• “认识平行”教学设计与思考
• “解决问题的策略”教学设计
• 数学教学设计应做好“两解读”
• 从简单模仿到自我建构
• 在对话中发展学生的数学思考力
• 由一道题入手，给出新的解题路径
• 铺路架桥，打通已知到未知的绿色通道
• 让学生自主探索三角形三边关系的教学尝试
• 异曲同工 别样精彩
• 智性复习 提升学力