褊淺淺（浅）

(1次) 器量狭隘浅薄。性愚陋以～兮《辩·六》

• 残酷或悲惨的举动
• 残酷报复
• 残酷拷打
• 残酷搜刮
• 残酷无度
• 残酷无情
• 残酷暴虐
• 残酷杀害
• 残酷毒辣
• 残酷的刑状
• 残酷的刑罚
• 残酷的剥削人
• 残酷的剥削或搜刮
• 残酷统治逼使人反抗
• 残酷而违反常理
• 残酷虐待
• 残酷贪婪
• 残酷迫害
• 残锦
• 残阙
• 残阳
• 残阳落照
• 残障
• 残雁
• 残雨
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• simulative, simulatory
• 设计源于“轻负”，改编呈现“高质”
• 高中数学翻转课堂理念下的“超市型”教学模式
• 高中数学课堂教学中预设与生成的基本策略
• 借助于“问题串”发展学生的数学核心素养
• 批判性思维指引下的数学教学优化策略浅析
• 浅谈高中数学迁移思维的培养策略
• 刍议信息技术与高中数学教学的整合策略
• 以学定教，提升数学复习课堂效率
• 精心选择例题，把舵概念教学
• 注重知识衔接，深入专题研讨
• 数学科学、文化品格及核心素养
• 问渠那得清如许，为有源头活水来
• 构建题链 助力教学
• MPCK视角下的高中数学定理教学及案例分析
• 关注学科育人功能 培育数学核心素养
• 高中数学“学案导学”模式的课堂组织及核心要素分析
• 高中数学实验，由“做”向“说”的演绎
• 有效点拨：数学课堂生成智慧的金钥匙
• 例谈高中数学新型作业的设计方法
• 类比
• 在解题中渗透学法指导
• 高中数学教学中以情优教的策略体系构建
• 反思性教学中说数学的几个方面
• 立足基本点，关注交汇点，抢占制高点
• 浅析如何实施高中数学不等式的有效教学