叫花子炒三鲜——要一样没一样

喻因贫穷，要什么没什么。

• 地震时产生的发光现象
• 地震波
• 地震烈度
• 地震造成的灾害
• 地青
• 地靠粪养，人靠饭长
• 地面
• 地面上由土、石形成的高耸的部分
• 地面上的冰冻
• 地面上的某一段
• 地面上积存的雨水
• 地面下的水
• 地面下的牢狱
• 地面为沙覆盖，缺水干燥，植物稀少的地区
• 地面以下
• 地面儿上
• 地面冻结
• 地面坼裂
• 地面山岳河海丘陵平原之形
• 地面或建筑物的基础陷下去
• 地面所生的植物
• 地面流动的积水
• 地面灌溉
• 地面的积水
• 地面突起处
• pipings
• pipings'
• piping²
• piping¹
• pipped
• pipping
• pips
• pip's
• pip²
• pip¹
• piquable
• piquancies
• piquancy
• piquant
• piquantly
• piquantness
• piquantnesses
• postprophetical
• postprostate
• postpsychoanalytic
• postpuberty
• postpubescent
• postpulmonary
• post-punk
• postrace
• 让教学成为研究（上）
• 怎样才能搞好课例研究
• “原子结构发现史”中科学要素剖析及教学反思
• 初中化学课堂教学逻辑的实践追求
• 基于PCK理念的有机化学教学方法策略研究
• 科学史教育中的学科立场与实践取向
• 科学论证视野下的科学教育教学设计模型建构
• 中学化学课堂“低效”交流的问题诊断与改进策略
• 立足于水的微观认识渗透化学微粒观
• 科学的多元价值与科学价值观养育
• 联系生活的化学教学研究
• 高三理科美术班化学有效教学的实践与反思
• 中学化学课堂学习疲劳成因及对策研究
• 中学化学“物质检验”的学段要求与科学探究目标的落实
• 基于流程图法测查高中生化学认知结构
• 人教版化学教材中关于烃的衍生物的衔接性分析
• 化学教材编排的调整及对化学教学的启示
• 基于元素观的“二氧化硫性质”的教学设计
• 统筹知识、方法和观念三层面教学内容的教学设计
• 基于化学学科观念的化学课堂教学
• 构建基于问题的科学思维课堂
• 教师应该这样做研究
• 中学化学跨学科教学研究评述
• 对“由一道化学竞赛题引发的质疑和思考”的商榷
• GaussView软件在分子和晶体结构模拟中的使用探究