起打qǐ dǎ

自从。如：～那一年你走，他一直在家。

• 表示加快行动，不误时机
• 表示动作
• 表示动作、变化完成或达到某种程度
• 表示动作、状态持续
• 表示动作、行为经常出现
• 表示动作、行动连续不断
• 表示动作不能顺利完成
• 表示动作完成
• 表示动作接连不断
• 表示动作的开始
• 表示动作的方向
• 表示动作的结果
• 表示动作的趋向
• 表示动作的进行
• 表示动作突然发生
• 表示动作突然而迅速
• 表示动作简便短暂
• 表示动作紧接
• 表示动作继续
• 表示动作频繁
• 表示动物量
• 表示勉强同意的语气
• 表示勉强达到某种程度
• 表示勉强过得去
• 表示十二、一百、五百的量
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• 化学核心素养为本的教学实践与研究
• 直面起点 不走寻常 别样精彩
• 在语文教学中运用有意义接受学习理论的实践探索
• 丰盈板书设计 提升教学质量
• 谈赏识教育与课堂实践的有效融合
• 浅谈微视频与高中生物教学的整合
• 核心素养导向的个性化实验教学实践
• “1+1”整书模式教学探微
• 融合教育背景下小学美术教学方法
• 图文创作在农村小学美术教学中的创新实践
• 构建模型 巧解蛋白质计算难题
• 小环节 大成效
• 利用课文优化语言知识教学的策略
• 例谈核心素养下“先学后教”的数学课堂教学
• 指向高品质发展的高中化学教学设计
• 低年级长句子教学“解密”
• 在语文课堂教学中践行“让学引思”
• “语言建构与运用”视域下言语教学刍议
• 深度研读文本 指向素养提升
• 以生为本构建新型语文综合性学习方式
• 江南第一燕：学生生命自觉
• “动起来”的端午节课程
• 民族通识教育在小学阶段特色课程的构建与实践
• “绣乡文化”语文融合微课程研发初探
• 诗香词韵溢校园，雅言经典润心田