女大十八变

越变越好看

• 炎熇
• 炎熏
• 炎燎
• 炎燠
• 炎燧
• 炎爚
• 炎症
• 炎症的分泌物
• 炎神
• 炎离
• 炎精
• 炎耀
• 炎腾腾
• 炎节
• 炎荒
• 炎萼
• 炎虐
• 炎裔
• 炎贵
• 炎赫
• 炎郁
• 炎鄙
• 炎酷
• 炎野
• 炎铄
• unprohibitively
• unprojecting
• unproletarian
• unprolifically
• unprolificness
• unprolificnesses
• unprologued
• unprolongable
• unprolonged
• unpromiscuous
• unpromiscuously
• unpromiscuousness
• unpromiscuousnesses
• unpromotable
• unpromoted
• unpromotional
• unprompt
• unprompter
• unpromptest
• unpromptly
• unpromptness
• unpromptnesses
• zomboid
• zone
• zone-level
• 让数学离生活更近
• 循序渐进
• 数学活动经验：在做与思中自然生长
• 教师应调制好数学课堂的“三味良剂”
• 小学数学快乐课堂中生活资源的利用
• 结合生活开展“实践与综合应用”教学
• 另辟蹊径有效引导化繁为简
• 优化校本作业设计，切实减负增效
• 靶向教学：小学数学教学新视角
• 深度融合：让数学思维向高阶延伸
• 合作学习存在的问题及改进策略
• 关注数学本质，提升数学核心素养
• 用探究新理念助力数学新课堂
• 如何上好小学数学综合实践活动课
• 课堂有效提问的四个“一点点”
• 借助直观，让学生从“原点”走向“生长”
• 基于生长视角的数学“长线课程”探究
• 渗透数学史，让数学课堂别样精彩
• 有关分数教学的纵向发展建议
• 小学数学概念教学存在的问题及解决策略
• 巧用“调味品”让“菜肴”增香
• 让几何概念教学多一些动态处理
• 电子书包环境下开展“小学数学翻转课堂”实验探索
• 问题驱动教学探究生成智慧
• 数形结合，化抽象为具体