踊躍躍（跃）

(1次) 跳动。心～其若汤《章·悲》

• 无胆之人事事难，有志之人定成功
• 无胆之人处处难，有志之人定成功
• 无胚植物
• 无胫而来
• 无胫而至
• 无胫而行
• 无胫而走
• 无胫而趋
• 无能
• 无能为力
• 无能为计
• 无能为谋
• 无能之将
• 无能之辈
• 无能力去做某事
• 无能力承担这个重任
• 无能去解决
• 无能或无用的人
• 无能浅薄
• 无能的人
• 无能者，无所求
• 无能自己
• 无能，无用
• 无脊椎动物
• 无脚的虫
• graspingness's
• graspless
• grasps
• grasp²
• grasp¹
• grass
• grasscycle
• grassers
• grasses'
• grasses
• grasshopper
• grasshoppers
• grasshoppery
• grassier
• grassiest
• grassiness
• grassinesses
• grassing
• grassland
• grasslands
• grassless
• grass-like
• grasslike
• grassroot
• grassroots
• 硬币翻转现象及其探究
• 利用自制教具对焦耳定律实验的再研究
• 巧用纸设计改进中学物理实验
• 自制教具创新演示流体压强与流速的关系
• 利用一题多解提升物理核心素养
• 动静结合 建立模型
• 依托实验 优化中学物理教学教研
• 谨防物理教学中的变相灌输
• 概念教学：经历过程 渗透思想 发展能力
• 基于科学思维素养的初中科学概念构建的教学策略
• 议“翻转式教学助推深度学习”的实践策略
• 初中物理“浮力”一节插图分析及教学建议
• 中印两国初中物理教材“惯性”部分的比较与启示
• 采用现象教学法培养学生物理学科核心素养
• “核心概念”指向的科学教学设计实践
• 基于物理学科核心素养的单元教学设计
• 让学生在问题解决的过程中建构知识
• 初中物理拓展性实验微课的创作研究
• 物理学科核心素养视阈下“激活-探究”教学
• 让科学探究真正发生
• 基于核心素养的初中物理实验教学评价的研究
• 做中学科学探究教育 提高物理核心素养的实践探究
• 基于STSE教育理念的中学物理教学应用研究
• “模型构建”在初中物理动态电路复习中的应用
• 基于核心素养下培养学生图像解决问题的思维方法