连东西南北也不知道

见“不分东西南北”。

• 停灵
• 停点
• 停牌
• 停电
• 停留
• 停留下来，不继续前进
• 停留不前的样子
• 停留不动
• 停留休息
• 停留住宿
• 停留在原来位置
• 停留在某一处所不离去
• 停留在某地
• 停留居住
• 停留或驻扎的地方
• 停留止息
• 停留的地方
• 停留聚积
• 停留迟疑
• 停留长智
• 停眠
• 停睛
• 停积不流的小水
• 停稳
• 停立
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• 充分发挥课堂评价的导引作用
• 用好统编教材，落实核心素养
• 阅读教学：追求理解与表达的同构共生
• 基于文本与学情的学习单设计
• 基于语文要素的活动实践窥探
• 对核心素养视域下阅读教学走向的理性思考（下）
• 沉潜文本，激活学生言语体验
• 如何上好统编教材低段口语交际课
• 微日记让写话教学大放异彩
• 口头作文训练时机把握
• 细节描写，让情感飞扬的金钥匙
• 影响小学生习作的因素哪个更重要
• 角色体验，让习作动力永不衰竭
• 高年级习作中教师角色定位的几点思考
• 整本书阅读教学评价微探
• 互联网学习与现场学习的融合
• 落实读后指导　关注核心价值
• 读回目、品文本，感受民族文化精髓
• 互联网+阅读：线上线下融合的课程设计与实施
• 以“和”致“合”：步入“1+X”精读课的本真之境
• 浅析基于学情分析的借班教学
• 借助思维导图，搭建阅读支架
• 引导学生提问　提升教学实效
• 感知·欣赏·怡情·创新
• 解析汉字组成，快速学习生字