重赏之下无懦夫

参见“重赏之下，必有勇夫”条。

• 兰克
• 兰克学派
• 兰单
• 兰台
• 兰台寺大夫
• 兰台风
• 兰味
• 兰因
• 兰因絮果
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• 兰夜
• 兰天刷黑
• 兰头
• 兰头海
• 兰头鹰
• 兰姿蕙质
• 兰姿蕙质兰姿蕙魄
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• 兰子
• 兰子稀子
• 兰孙桂子
• 兰孙毓秀
• 兰学
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• 一题多解，促进学生灵活思考
• 浅析前测的设计及其教学指导意义
• 读懂学生，设计高效教学
• 先学后教顺学而导
• 落实核心素养，实施小学数学课程多元化评价
• 对农村中老年数学教师课堂提问的探究
• 基于翻转课堂的小学数学混合式学习模式研究
• 构建多元表征发展空间观念
• 后进生攻克笔算退位减法的捷径
• 设计注重“主题”实践感悟“真谛”
• “三位数加法”教学策略的构建与实施
• 探究“兔子数列”提升数学能力
• 动手操作——数学深度学习的开始
• 巧用正向迁移教学“亿以内数的大小比较”
• 以信息技术为支撑，探究问题导向式教学
• 构建“检索式”问题解决的策略
• 感悟数学思想，“比”出精彩
• 感悟策略，灵动思维
• 走出估算误区，实现估算的价值
• 预约精彩追求生成
• 放缓探究步伐放大反思空间
• 人的智慧才是天下最伟大的力量
• 情理相融：数学教学的本真追求
• 发展学生应用意识，提升数学应用价值
• 在探究中培养学生的数学核心素养