介绍／说合／撮合

• 对字句
• 对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持
• 对学徒的戏称
• 对学术或社会存在的弊端进行针砭矫治
• 对学界
• 对学者、专家的尊称
• 对学者的尊称
• 对学问、技术或业务有透彻的了解并熟练地掌握
• 对宇望衡
• 对宗教典籍的尊称
• 对官员严格，对百姓宽松
• 对官员家属赐予爵位或称号
• 对官员的敬称
• 对审
• 对客不得嗔狗
• 对客不得嗔狗。
• 对客人傲慢无礼
• 对客人到来表示欢迎的敬辞
• 对客观事物所抱的见解
• 对客观事物错误的知觉
• 对宦官的蔑称
• 对宦官的贱称
• 对家
• 对家乡的美称
• 对家塾教师的敬称
• surpassable
• surpassed
• surpasser
• surpassers
• surpasses
• surpassing
• surplus
• surplused
• surpluses
• surplusing
• surplussed
• surplusses
• surplussing
• surplus²
• surplus¹
• surprisable
• surprise
• surprised
• surprisedness
• surprised/surprising
• surpriser
• surprisers
• surprises
• surprise²
• surprise¹
• 例谈在对话教学中提升学生口语表达能力的策略
• 例谈小学英语单元整体设计与教学的实践
• 以Story time为载体，培养学生的阅读素养
• 能“诵”会“编”：童谣资源优化运用的策略
• 小学道德与法治课程中的公民意识教育
• 创设多样化体验馆 开展多元联动游戏
• 走向有“阅读”的美术学习
• “学习故事”对我国城乡接合部小学教育的可鉴性分析
• 抗疫背景下线上教学现实挑战与路径优化的思考
• 法治思维方式在班级管理中的渗透
• 融合教育背景下资源教师资格认证的实践探索
• 一线教师学习名师需要重新认识的几个问题
• 区域推进学校心理健康教育的实践探索
• “呆萌小子”的诗教之路
• 相遇，在浅浅的诗行里
• 如何让学生参与评价过程
• 要让学生知道“老师是靠不住的”
• 美术学科命题误区辨正
• 引导有效提问，培养问题意识
• 小学生“抗疫复学”阶段“体能恢复”的教学策略
• STEM理念下小学科学拓展课程资源的开发与利用
• 例谈“认知冲突”在小学科学教学中的运用
• 厘清探究思路，促进思维进阶
• 指向低年级学生英语语用能力提升的 “教学评一体化”教学策略
• 指向自主表达能力培养的英语高段对话教学策略