倚赐隆仪，私衷极感

意为得到如此厚重的礼物，我是由衷的感激。

• 雨别
• 雨前
• 雨前是上品，明前是珍品
• 雨势盛大，如井之倒倾
• 雨势迅猛
• 雨卧风餐
• 雨只
• 雨后
• 雨后一星明，今宵天必晴
• 雨后伞不须支，怨后恩不须施。
• 雨后出虹——有晴
• 雨后初晴时的山峰
• 雨后初晴的天色
• 雨后地面的积水
• 雨后天
• 雨后天晴
• 雨后或雪后转晴
• 雨后春笋
• 雨后春笋——猛升直长
• 雨后春笋——猛生直长
• 雨后晴朗的原野
• 雨后晴朗的早晨
• 雨后晴朗的景色
• 雨后清新的空气
• 雨后的云
• magˌnetic disk
• magˌnetic media
• magˌnetic strip
• mahoganies
• mahogany
• maid
• maiden
• maiden-like
• maiden name
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• maidens
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• maiden voyage
• maiden²
• maiden¹
• maidishness
• maidishnesses
• maidkin
• maidling
• maid of honour
• maids
• mail
• mailabilities
• mailability
• 数学复习课教学“生长教学”理念的运用
• 围绕核心概念 突出通性通法
• 基于学生认知的自然教学思考与实践
• 初中数学课堂成功导入的设计
• 对创设问题情境提高学生数学学习效益的思考
• 初中数学探究式教学价值再思考
• 浅议初中数学有效教学的三种能力
• 浅议初中数学教学过程中的三“读”
• 循循善诱，提升效率
• 面向全体学生 教准练实学活 全面提升质量
• 提高学生“圆”部分审题能力的策略探究
• 实现初中数学优质高效课堂的思考
• 数学核心素养理念下的初中数学课堂教学实践探索
• 初中数学学科核心素养评价的初步探究
• 永不凋零的初中数学板书之花
• 从“三个理解”看“二次根式的性质（第2课时）”教学
• 基于整体观念的单元复习课设计
• 解析一元一次方程认知困难
• 种植“导问”的种子，让数学课堂枝繁叶茂
• 对一次函数综合题的探究分析与思考
• 一道几何题的变式探究
• 对两道函数题的探究剖析与欣赏
• 教学之“法”，贵在“以生为本”
• 新媒体技术支撑下初中数学翻转课堂理念的几点思考
• 在学习情境中理解问题，在问题理解中内化情境