| 标题 | 浅析小学特殊儿童心理健康教育策略 |
| 范文 | 黄玉琼 摘要：在接受心理健康教育之前，特殊儿童需要了解自己的心理健康状态，并且明白心理健康的标准，以便特殊儿童准确发现自己的问题并及时调整，同时特殊儿童还需要教师的正确引导来战胜这些问题。下面我将从几个方面来分析特殊儿童的心理健康教育。 关键词：心理健康教育;心理问题;特殊儿童 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-35-135 引言：近几年，心理健康教育成为了教育工作中的关键内容，应该引起教育工作者的重视，也是每一位教师在教学过程中需要关注的事情。在当今的农村小学教学中，教师要时刻关注特殊儿童的心理状况，并及时进行心理引导，帮肋他们更好地学习和成长。本文详细介绍了农村小学教师心理健康教育的实际情况和开展心理健康教育的策略。 一、农村小学教师心理健康教育的实际情况 在农村地区，小学教师面对的心理健康教育具有特殊性，主要表现在：第一，小特殊儿童的心理健康会受经济条件所影响。比如，农村的留守儿童较多，他们的心理情况是怎样的。第教师与特殊儿童的认知水平和个人成长具有差异化。在目前的农村小学中，很多教师都是西部志愿者、特岗教师等，也有些教师是城市中的毕业生到这里支教。这种情形导致了教师的认知与特殊儿童相差很大，让二者之间的交流产生了阻碍。第三，农村小学开展心理健康教育也有其优势。这里的特殊儿童生活环境很单纯，住所很集中，有利于教师了解特殊儿童的真实情况。 二、开展农村小学心理健康教育的策略 （一）教师要全面了解特殊儿童 教师要全面了解特殊儿童，关注特殊儿童在日常学习和生活中的各个小事。小学阶段正是特殊儿童形成自尊心且虚荣心较强的时候。因此，小特殊儿童不容易把自己真实的一面在教师面前表现出来，特别是那些具有心理方面间题的特殊儿童。比如，有些家长经常打骂孩子，这种家庭环境的特殊儿童会有一些暴力倾向;留守的孩子，可能会有性格内向、自闭的表现等。这些孩子都是教师应该关注的对象。小学教师应该多去了解这些特殊儿童，在平时的教学工作中，给予他们多一些关心和鼓励，为特殊儿童的成长和发展打下坚实的基础。由于农村的地域特征，教师比较容易走访各个特殊儿童的家庭。因此，教师可以多进行一些家访，对特殊儿童进行更多的了解，然后有针对性地对特殊儿童进行心理健康教育。对于小特殊儿童在平时生活中遇到的各种间题和烦恼，教师要及时进行排解。比如，同学间产生矛盾或者遭到排斥;家教很严格，成绩不好会被体罚，特殊儿童心灵受到伤害等。教师就要担负起心理辅导的职责，与他们进行深入交流，疏导他们的不良情绪。特殊儿童遇到的各种问题，可能会变成他们的心理症结，也可能成为教师走进特殊儿童心理的契机。教师唯有将正确的思想观念教给特殊儿童，采用正确的心理教育方法，才能使特殊儿童的心理健康成长。 （二）充分认识自我心理状态 小学的特殊儿童还都很单纯很懵懂，这个年龄段的特殊儿童心理还是很单纯，就像是一张白纸，教师需要灌输给他们看待这个世界的正确的思想观念，培养其良好的生活习惯，让他们的世界充满色彩。那么，特殊儿童的心理活动和思想是什么样的情况呢？其实，这个年龄段的特殊儿童不仅仅是对这个世界缺乏认知，还对自己的心理世界也缺少理解，他们并不能准确地描述出自己内心世界。那么我们应该怎样去观察他们的内心活动呢？在现在的网络信息时代中，网上有很多关于心理学的资料和測评，但是网上的信息覆盖量大，涉及面广，又有很多的错误信息掺杂其中，让人根本分辦不出来。所以这个时候就需要学校去组建支心理教师队伍，他们有着专业的理论知识和丰富的教学经验，他们可以从很多方面去观察特殊儿童的心理活动，根据专业科学的知识来推测出特殊儿童的心理活动，再根据他们的心理活动去加以引导和辅助，让他们慢慢地学会去感知自己的内心世界，这样才能让特殊儿童有一个积极向上的心态和丰富多彩的内心世界，从而为解决他们所遇到的心理健康问题做好充足的准备。 （三）明白标准，发现问题 教师如果拥有极高的人格魅力，那么教师将会成为特殊儿童最合适也最成功的倾诉对象。比如，在讲课的时候遇到某些知识点，可以向他们讲述一些关于这个知识点的课外故事，可以谈谈自己在上小学时遇到这些问题是怎样想的，站在特殊儿童的角度讲述这个问题，并且用健康的思想去引导他们，特殊儿童自然而然就会慢慢地跟着教师的想法走，学着教师的方式去对待这样的问题。教师在上课中遇到问题时，可以加上健康的思想理念为特殊儿童解答，澘移默化地帮助特殊儿童形成积极向上的健康心理。在特殊儿童考试之后，有的特殊儿童因为成绩考得不理想而闷闷不乐，这个时候教师可以向他们灌输积极的理念：成绩考不好可以为了下次考得更好做准备，这次考的不理想恰恰可以发现自己不足的地方，来避免下次出现这种错误，通过这次考试还可以锻炼自己接受失败的心理素质。在人生中会遇到很多这种类似的情况，我不能因为这一次失误就气馁，爱迪生发明灯泡时还经历过几百次的失败，但最后还是经过一遍一遍尝试成功了。我们要做的是思考自己为什么失败，学会总结失败的经验，这样在下次考试的时候才能争取不再犯类似的错误。 结论：综上所述，小特殊儿童的心理健康教育是需要分多个层面来解决的，首先，要让特殊儿童学会清楚地认知自己的内心世界，發现自己内心世界中所存在的问题。其次，教师要培养特殊儿童拥有敢于面对困难的勇气，让特殊儿童学习解决问题的方式，拥有积极向上的健康心态。当特殊儿童遇到困难自己无法解决的时候，我们应该教育特殊儿童、鼓励特殊儿童，让他们敢于寻求帮助，引导特殊儿童共同来解决心理问题，让特殊儿童拥有一个健康的心态。 参考文献： [1]段小军.心理健康教育融入小学班级管理的方式探究[J].教育革新，2020（06）：7. [2]苟丽萍.融合教育背景下小学心理健康教育工作的“六大策略”[J].教书育人，2020（17）：31-33. [3]谢平英.中小学心理健康教育“停课不停教”现状调查——以四川省资阳市为例[J].教育科学论坛，2020（17）：52-54. |
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