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注重整体结构,促进有效学习 高中数学教学中学生自主创新能力培养方法探究 利用三维导学案提高初中数学课堂教学效率 浅谈核心素养理念下高中数学学习方式的转变 谈高中数学教学中创造性思维能力的培养
提高高中数学课堂效率的有效策略 小组合作学习法在高中数学教学中的应用 探究高中数学中的导数教学 探究如何在高中数学中体现学生主体地位 利用数学课堂教学培养学生的存疑能力
高中数学核心素养之数学运算能力的培养方法 高中数学教学中数学思维能力的培养心得 论信息技术与高职数学课程的有机整合 关于高职数学分层教学的探索与实践 如何给予学生核心素养过程性评价
从整体把握中让核心素养落地生根 注重在初中数学的教育中培养学生的数学逻辑思维能力 教育与增长 小学数学教学中的赏识教育策略初探 “巧”设情境上“活”小学数学课
浅谈如何构建高效的数学课堂 小学计算教学浅说 例谈小学数学自主学习策略 小学数学“课改热”后的冷思考 思维导图让小学数学概念教学更有趣
问题促进思维,引领学生走进数学殿堂 初中数学中基础计算能力锻炼应用 概念教学需笃思,勿以其小而疏之 用数学的语言表达世界 如何提高高中生数学学习效率
三大抽样分布的理解与具体性质 小学数学教学中建模思想的构建途径探微 引领学生自主探疑提高数学学习效率研究 影响高中生数学解题的心理因素探究 洛必达法则应用的几点思考
多角度思考,巧解数学竞赛题 借读本学数学get到你的点 基于微课下的小学数学逻辑思维训练研究 幼儿家庭生活化数学教育的问题及策略探析 浅谈小学数学微课的设计及应用分析研究
信息技术支持的小学数学教学创新研究 关于小学生数学核心素养培养的深入思考 浅谈如何提高中高年级的计算能力 如何让小学生学好数学 浅谈如何提高学生计算的正确
符号意识在小学数学课堂中的应用 浅析体验式初中数学课堂的构建 学生易错题,教师开启智慧的宝贝 问题解决视角下数学关键能力的培养分析 少数民族数学资源在数学教学中的应用探究
变式教学在初中数学教学中的应用研究 小议高中数列教学中如何培养学生的思维能力 高中数学教学中基于“数学抽象”培养学生数学核心素养的实践研究 高中数学教学中对数学文化的渗透探究 高中数学教学中学生创造力的培养
新时期核心素养视阈下高中数学高效课堂实现的策略研究 2012~2018年国家教师资格考试数学学科知识分析 汽车双曲率后视镜数学模型的研究探讨 基于MOOC环境下我国大学数学教育应对策略 AP微积分教学理念对数学分析教学改革的启发
实数系完备性基本定理的等价性分析 基于新媒体视角高等数学小班化课堂教学改革的探索研究 微课在高等数学教学中的应用研究 反常积分的奇偶对称性 浅谈慕课在大学数学教学中的作用
浅析微课在小学数学教学中的应用 探究小学数学课堂游戏导入可行性 引导操作体验优化数学学习 小学数学的“数学建模”教学策略 实践体验走向成功
新课程小学数学作业设计的问题与策略 淡化细节注重本质 导学问题 给学生多一些“能带走的东西” 数学生活化,生活化数学
优化教学策略,实现轻负高效 小学数学课堂教学自主探究式学习的实践探索与尝试 初中数学核心素养的构成体系与培养策略 借助几何直观,有效提高课堂效率 核心素养视角下开展小学数学教学的分析
数学课堂:因结构而精彩 当抽象的计算教学遇上几何直观 初中数学教学方式变革的策略 浅谈初中数学教学方法的创新策略 异步教学法在八年级数学教学中的应用探究
活动教学,让课堂充满活力 谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动 初中数学教学中学生独立思考的培养策略分析 提升初中学生数学核心素养的策略探讨 初中数学教师数学教学知识的发展研究
核心素养视角下如何开展初中数学教学 浅谈数学课堂中的“微课”教学 关于初中数学教学中培养学生问题意识的对策探讨 初中数学核心素养培养策略初探 核心素养视域下初中数学阅读能力培养例谈
浅谈初中数学教学中如何因材施教 初中数学教学中应用合作探究式教学法探析 现代教育技术在初中数学教学中的应用探究 初中数学教学中学生创造性思维的培养 浅析思维导图在高中数学中的教与学
高中数学“主题式问题解决教学”策略探析 新课标下高中数学课堂教学设计的策略探索 中、加、美中学数学教材习题综合难度之比较研究 利用情境教学优化初中生数学思维 有关数学课堂教学情境引入的思考
基于新课程背景下高中数学教学方法的对策 解析素质教育下高中数学高效课堂构建策略 核心素养理念引领下的高中数学概念教学新探 高中数学教学中培养学生的自学能力分析 浅谈“1”的代换在数学解题中的运用
解题教学中我们和错题有着美丽的约会 找准切入点解决解析几何定点定值问题 利用习题链提高初中数学解题能力 解析“截长补短”法 圆都去哪儿呢?
中考数学压轴题的发展趋势及解题对策分析 四大数学思想在高中数学解题中的应用 “对数的运算”易错题分析 借助化归思想促进高中数学函数教学 高中数学解题中的导数应用研究
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