新课程理念下小学语文高效课堂的发展趋势
赵洪燕
摘要：语文是一门重要的基础学科，对于培养小学生的综合能力具有非常关键的作用。在新课程理念下，教师应该不断进行教学实践创新，丰富授课形式，提高课堂效率，强化学生的主体地位，提升学生的学习主动性。作为新时期下合格的教育工作者，小学语文教师要与时俱进，跟上时代发展和教育改革的潮流，创新自身教学理念和教学方式，将学生置于一切教学工作的中心，依托信息化教学的优势构建更加高效的语文课堂。
关键词：新课程理念;小学语文;高效课堂;教学实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、引言
在新课程理念的背景下，教师应该根据语文教育的特点，结合其丰富的人文内涵，根据语文课程的相关内容与教学目标，引入丰富的教学资源，创设形式多样的教学方式，鼓励和引导学生积极主动地参与语文课堂学习。小学语文教学中，教师应该转变传统的语文教学方式，设计具有开放性、充满活力的语文课堂，从而帮助学生进行自主学习与小组合作学习，更好地达成教学目标。在小学语文教学设计理念上，教师应该注意构建创新性、实践性、开放性和综合性的课堂，在落实新课程理念的基础上，提升小学语文教学的实际效果。
二、新课改背景下高效语文课堂构建的措施
（一）贯彻生本课堂理念，不断增强学生主体地位
在新课程理念下，提高学生的主体地位，强调生本课堂的教学理念是高效课堂不断发展的思想基础。传统的教学活动中，学生仅仅是被动的知识接受者，课堂几乎完全由教师主导。小学生想象力丰富，思维活跃，只有充分发挥其主观能动性，语文课堂教学才能更高效。生本课堂理念的核心是以学生为本，尊重学生的个人表达，有效提高学生的参与意识，让课堂氛围更加轻松。教師在教学实践中，应该从学生的特点出发，对于低阶段学生，还处于学习拼音笔画的基础阶段，想要发挥学生的主动性比较困难，教师应该把教学重心放在增加授课趣味性，打好基础等方面，在此基础上适当引导学生主动学习的意识。对于高阶段学生，已经有了一定的知识基础，教师可以通过更多的课堂提问、课后实践等环节，提升学生的学习主动性。
（二）鼓励小组学习模式，不断提升学生合作意识
在新课程理念下，学生的学习方式也要有所转变，独立学习的方式不能满足新的教学理念，也不利于高效课堂的构建和发展。教师应该充分发挥小组学习的优势，制定合适的教学任务，鼓励学生一起学习，不断提升学生的合作意识。小组学习可以提升学生学习语文的兴趣，学生在交流中可以集思广益，拓展思路，通过互相配合完成学习目标，学习积极性得到显著提升。另外，在小组沟通的过程中，学生的语言表达能力也得到了提高。在具体的教学实践中，教师应该进行合理的分组，选出合适的学生担任组长，在布置学习任务时，要注意区分不同小组成员的定位，提升学生的参与度。
（三）加强引导，推动学生自主学习
新课程改革对培养学生自主学习能力作了强调，语文教师必然要将这一要求真正贯彻落实于教学过程中。教师需要致力转变自己和学生之间的角色定位，将独立学习、主动学习的意识深深植根于学生的思维深处，让学生养成习惯，逐步减少对教师的依赖，在学习中感受自律的快乐，品味语文学科的魅力，明确学习的价值。小学语文教师可着重从课前预习、课堂教学、课后复习这三个阶段实施自主培养，应用信息技术对三部分教学环节进行优化。在课前预习阶段。课堂教学阶段，教师可以根据学生的自主学习情况进行分析，收集学生较为集中的学习问题，针对这些学生难以独立解决的问题，教师可以通过引入微课帮助学生突破知识难点，强化课前自主学习效果。在这一环节，师生之间的沟通交流更具质量，教师可以鼓励学生主动提问、多提问题，给予学生充足的时间讨论探究。在课后复习中，教师可以通过构建思维导图的方式帮助学生梳理课堂学习成果，将所有的信息课件再次整理分享到班群中，让学生可以反复观看、使用，检查自己是否存在需要改进的地方，及时向教师寻求建议。
（四）整合资源，拓展语文学习空间
任何一门课程的学习都是不断发展的，需要学生不断积累、拓展，小学阶段的语文学习绝不仅限于语文教材，学生只是吸收教材文本中的内容远远不够。互联网弥补了这一缺憾，信息技术将庞大的语文知识资源浓缩为便携的数据，学生在课堂上接收到知识更多、更广、更全面。因而语文教师要将这些资源利用起来，帮助学生拓展语文学习空间。例如，在学习《七律·长征》时，教师可为学生普及红军长征的历史，介绍毛泽东同志的生平，让学生了解红军长征的光辉业绩和悲壮史诗，在知识的堆砌中感悟并学习长征精神。再如学习古诗词时，以小学语文四年级课文《独坐敬亭山》为例，语文教师除了要让学生了解李白的背景资料和诗文含义外，还可以让学生进一步明晰其名号“诗仙”的由来;李白不同时期的诗文作品;和李白同一时期的诗词大家;追溯我国更古老的诗词文化，了解西方诗歌文化等，由点及面地为学生拓展。在课后作业设计中，教师也可以布置具备探究价值的实践活动作业，避免学生机械地完成文字作业，而是使学生在课后懂得运用互联网查询、搜集与作业相关的内容，让学生的认知更加完善，语文素养得以提升。
三、结语
语文教学是小学教育的重要组成部分，语文高效课堂的开展，对于提升学生的知识和技能至关重要。在具体的教学实践中，教师应该贯彻生本课堂的教学理念，强化学生的主体地位，夯实高效课堂的思想基础;应该积极推进小组学习模式，培养学生的合作精神;应该突出阅读教学的重要地位，不断丰富阅读教学的形式，提升学生的阅读水平。在技术高速发展的今天，教师应该重视信息技术工具的利用，让语文教学更加形象生动，提升教学质量和教学效率。
参考文献
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[2]林晓静.返璞归真，打造小学语文简约高效课堂[J].华夏教师，2019（26）：35-36.
