高中班主任班级管理工作中存在的问题及解决措施

2022年7月25日08:08:02高中班主任班级管理工作中存在的问题及解决措施已关闭评论
摘要

陈武摘要:在高中教学过程中,对于班级的管理和教育是较为重要的两个部分。高中班主任对于班级的有效管理能够在提高教学效率的同时,促进高中生的全面发展。现阶段,在高中班主任班级管理中,存在着管理方法老旧、管理问題重点模糊、管理专业性不高、思想文化

    陈武

    摘要:在高中教学过程中,对于班级的管理和教育是较为重要的两个部分。高中班主任对于班级的有效管理能够在提高教学效率的同时,促进高中生的全面发展。现阶段,在高中班主任班级管理中,存在着管理方法老旧、管理问題重点模糊、管理专业性不高、思想文化教育缺失等现象,导致高中班主任的班级管理工作开展受到一定的限制。在当前的教育背景下,要实现管理模式的创新升级,可以从注重管理方法创新应用、注重人本理念的融入、提高班级管理的专业能力、注重思想文化教育管理四个方面入手,实现高中班主任班级管理工作的顺利开展。

    关键词:高中班主任;班级管理;存在问题;解决措施

    中图分类号:G635.1? ?文献标识码:A? ?文章编号:1992-7711(2020)02-0109

    本文以当前高中班主任班级管理中存在的问题作为切入点,详细分析了解决高中班主任班级管理问题的具体措施,希望能够对广大高中班主任在班级管理中起到一定的帮助。

    一、高中班主任班级管理中存在的问题

    1. 管理方法有待创新

    现阶段,在高中班级管理中,多数班主任仍然采用传统的管理方式,导致教师与学生之间的有效交流过少,从而无法做到有效的班级管理。在班级管理过程中,班主任是班级管理中的重要核心组成,在对班级的管理过程中,为了提高管理效率树立自身的管理权威,逐渐形成了以自身为中心的管理模式,管理方式过于刻板和强硬,因此导致了管理方法呈现出压制学生的模式。同时,由于师生之间的交流过少,导致学生的实际问题和学习需求没有得到有效的满足,从而造成了班级管理工作的效率较低。

    2. 班级管理侧重点偏差问题

    在对班级的管理过程中,首先需要明确在管理过程中的重点,找到管理的核心,从而有效提高高中班级管理的效率。在新课程改革的教育背景下,对于班级管理模式的提升有了新的要求,提出在管理过程中发挥教学评价的积极作用,通过教学评价来提升对学生和班级的管理,从而推动了高中班级管理模式的优化升级。但是,在当前的高中班级管理中,教师对于班级管理的侧重点有着一定的偏差,忽略了教学评价的作用,过于看重学生的考试成绩,将学生的成绩作为主要的评价标准,导致班级管理工作难以高效的开展。

    3. 班级管理专业性有待提高

    高中班主任在实施班级管理的过程中,需要重视自身管理能力的提升,学习专业化的管理方式,开展新型的管理路径,从而做到班级管理的专业化和高效化。高中生由于处在青春期阶段,思想发展趋于成熟,刚开始接触社会和一些新鲜事物,因此容易在好奇心的驱使下出现叛逆现象,因此高中班主任在对班级学生的管理中要实现专业化的管理方式,营造科学合理的管理方式,引导学生树立正确的人生观和价值观,并加强对学生的生活和学习细节的管理,促进学生的全面健康成长。

    4. 思想文化教育有待加强

    受到传统应试教育模式的影响,多数班主任在管理过程中过于注重学生的学习成绩,对于学生正确思想文化的教育较少,因此会出现学生思想发展不成熟的现象,不利于学生的全面发展。在全新的教育模式下,班主任要加强对学生思想文化的教育,帮助学生养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法,并且培养学生正确的学习态度,树立正确的人生观念,从而促进学生的多方面发展,提高班主任管理工作的效率。

    二、解决高中班主任班级管理问题的措施

    1. 注重管理方法的创新应用

    要想改变当前高中班主任班级管理中存在的问题,首先需要对管理方法进行升级和转变,将传统管理模式中存在的不足进行优化,学习全新的管理理念和管理方法,并在管理过程中加强与学生之间的交流和沟通,及时了解学生的学习问题和生活状况,增进师生之间的关系,同时根据学生之间存在的差异性进行多样化的管理方式,制定有针对性的管理方法,从而提高班级管理的效率。

    2. 注重人本理念的融入

    人本理念对于高中班级管理具有十分重要的作用,能够推动班级管理工作的有效发展。在具体的实施过程中,可以将氛围的营造作为一个切入点,在进行班级管理的同时创设出轻松愉悦的管理氛围,引导学生主动发表自己的观点和看法,并发挥高中生的个性化特点,让每个学生都对班级进行管理,从而强化学生的班级管理责任感。同时,通过营造良好的管理氛围能够促进师生之间关系的促进,提高班级的团结。此外,高中阶段的学生自我表现意识较为强烈,渴望受到别人的关注,班主任可以利用学生的这一特点,让学生站在班级管理的主体位置,加强学生的管理意识,从而实现班级管理的高效发展。

    3. 提高班级管理的专业能力

    在素质教育全面推行的教育背景下,对于班级管理工作的有效开展需要专业化的管理方式。因此,在高中班级管理过程中,需要提升班主任的管理能力,实现专业化的管理模式。在具体的实施过程中,班主任需要结合当前班级的实际状况和不同学生之间存在的差异性,制定相应的管理方式,实现有针对性的班级管理,提升管理工作的效率。

    4. 注重思想文化的教育管理

    对于高中班级的管理,也要注重思想文化的教育,根据高中生的性格特征实行有针对性的教育,在管理过程中充分发挥思想文化的管理作用,从而帮助学生树立正确的学习观念。同时,在班级管理中,可以创设出积极向上的班级管理文化,在潜移默化的过程中影响学生,实现思想文化的积极教育。并且,在班级管理过程中运用思想文化教育,能够营造出良好的班级文化,促进班级管理效率的提升。

    综上所述,在当前教育模式不断改革优化的背景下,对于高中班主任班级管理工作的重视程度也在不断增大,对于班主任管理工作的有效开展,能够促进学生的全面发展,实现教学效率的有效提升,推动高中教学的高效化发展。

    参考文献:

    [1] 党星元.高中班主任班级管理工作浅析[J].课程教育研究,2019(50):185.

    [2] 龙升琼.浅谈高中班主任班级管理的创新与实践[J].课程教育研究,2019(46):225.

    [3] 刘长会.高中班主任应如何做好班级管理工作[J].课程教育研究,2019(34):199.

    (作者单位:重庆市礼嘉中学校? ? 401122)