互联网+视域下中职数学教学创新
王玲
【摘要】? ? 数学的重要性不言而喻，各个阶段数学教学的重心都不同，但出发点都一致，就是应用先进的教学手段来不断提升学生的数学综合素养。尤其在当前互联网+视域下，如何利用信息技术对中职数学教学理念与方法进行改革与创新，就成为职业教育中的重要课题。
【关键词】? ? 中职数学? ? 信息技术? ? 整合实践
毫无疑问，当前社会发展的形势已经发生了翻天覆地的变化，学生的思维与行为习惯也发生了改变。在互联网+视域下，利用信息技术的先进性、便捷性与数学教学相融合，从根本上提升学生的注意力与学习兴趣，更好的激发学生的学习主体性，让学生自主参与学习过程，从而更好的理解、认识数学知识，形成良好的学习态度和学习习惯，进一步开发出学生潜在的学习能力和创新意识。
一、互联网+视域下中职数学教学创新的重要性
随着社会信息化趋势的不可逆转，在互联网+视域下，利用信息技术对中职数学教学模式进行改革与创新已经成为教育改革的必由之路。互联网+视域下，社会的发展与进步需要更多创新型人才，中职学校作为人才培育与输出的重要基地，要积极拥抱时代的发展变化，与时俱进的更新教育理念与方法。从满足市场所需的角度出发，结合数学教学的具体目标与内容，利用信息技术手段优化数学教学过程，将抽象的数学知识更形象化、具体化、生动化，更好的拓宽教学渠道，更有效的提高教学质量，帮助学生掌握更多学习数学的技能。同时通过利用信息技术，如微课的新颖形式更好的激发和提高学生的学习主动性与积极性，让学生们享受更加优质的教育，通过知识改变命运，开创更加美好的未来。
二、当前中职数学教学中存在的不足
中职学校虽然是以职业教育为核心的教育机构，但数学是重要的基础学科，学生掌握好数学知识更有利于专业学科的精进。当前，中职数学教学无论是在理念上还是模式上都还存在着一定的不足，比如在教学模式上，课堂氛围较为沉闷，师生之间的交流较少，学生的参与性与积极性不高，这是由于课程的设计不够新颖，没能很好地突出学生的主体性，而且在教学形式上没有结合信息时代学生的思维与行为特征来进行针对性的教学，从而导致教学效果不佳。
三、互联网+视域下中职数学教学创新的策略
3.1结合学生特点制作信息化课件
时代处于快速的变化之中，尤其是互联网的深度应用对学生的影响是显性的，更是深远的，在互联网+时代下如果还是应用传统的教学模式显然是行不通的。所以，教学模式上一定要与时俱进，与学生的思维保持整体上的同步。基于此，在中职数学教学的创新性就需要教育工作者注意观察学生的特点，综合班级的整体水平，结合实际情况来制定信息化课件，做到因材施教。比如在教授几何知识时，首先要考虑到个别想象力不足的同学的困难，制定信息化课件时可以利用实际生活中出现的类似的几何图形，并将之拆解成若干学生生活中常见的简单图形，比如利用微课，将晦涩难懂的图形动态的，直观的展示出来，建立起学生对复杂图形的初步认知，更好的发挥想象力与知识建立起更清晰的印象，增强学生的学习信心与学习兴趣，从而更好的掌握重要的知识点，由浅入深的提高对几何的理解能力，循序渐进的进行后面的教学。比如，采取微课的形式对学生进行课前的引导和启发，通过事先在班级群分享微课资料，引导能力较为薄弱的同学先行预习，并总结预习中遇到的困难到上课时重点解决，使全班的学习步调基本保持一致。
3.2因材施教，分层教学
教育的目的是为了提高教学的效率，和学生的学习质量。但是，即使是同一个班的学生，由于学习能力、个人目标，以及基础水平等差距，就一定会造成学生数学水平不一致的情况。基于此，就需要因材施教，结合学生的实际学习水平来实施分层教学，分层教学可以针对基础好，学习能力强的学生进行更高层次的训练巩固，避免其在课堂“吃不饱”，此外，针对基础尚不牢固的学生，有针对性的查漏补缺，帮助他们迎头赶上。这就打破了共性教育的局限性，使得每一个学生的能力与兴趣都能够更加充分的发挥出来。并且在分层教学中也能够帮够学生找到自己的定位，补齐自己的短板，更好地促进学生成长和发展。
3.3利用游戏化的教学模式来打造高效课堂
课堂效率不高一直是中职数学教学中存在的主要问题，显然，这是由于教学模式落后，学生兴趣不高所致。而应用游戏化的教学模式来营造轻松的教学氛围，为学生们创造参与的有利条件，这样有助于激发学生们的好奇心，让他们产生探究的愿望，在探究过程中更好的建立与知识的连接，而且游戏化教学模式有利于促进学生与老师和同学之间的交流，有利于学生们想象力和自主性的发挥。比如教学函数知識的时候，就可以创设函数图像拼图的游戏，将函数图像切割成多个小块，组织学生拼图，还原函数图像。
结束语：综上所述，通过教学模式、理念、内容的创新，以科学的教学策略、丰富的教学形式、更符合当下学生性格特点的课程设计来提高中职数学课堂的教学质量，从而更好的促进学生的全面发展，培育了更多适应新世纪需要的高科技高素质人才。
参? 考? 文? 献
[1] 张甲秀.”互联网+”视域下职业学校数学教学探究[J].数理化解题研究.2020（24）：03-04.
