浅谈小学数学课堂语言表达能力的培养
摘? 要? 《义务教育数学课程标准》中明确提出：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体性，增强学生的参与、交流、合作意识。”那么数学语言作为在学生进行思考、参与、交流、合作时的载体，就变得更为重要了。因此老师要明确语言表达能力对学生的重要性，并且积极培养学生这方面的能力。
关键词? 小学数学? 语言表达? 能力培养
引言
在小学数学培养学生的语言表达能力有助于学生和老师之间或学生和学生之间更好的交流，而要培养这方面的能力首先要让学生对语言表达这种方式形成一定的兴趣;其次大多学生对于学习一门陌生的学科比较胆怯，所以要锻炼学生的勇气让学生敢说;最后因为数学是一门特殊的语言，所以如果想要在数学课堂锻炼学生的语言表达能力，就要让学生们学会数学用语，即让学生会说。
一、想说——激发学生说的欲望
如果想要培养学生的语言表达能力，首先应该让学生对这门学科感兴趣，并且积极学习这门学科，这样学生才能够产生自己不同的见解，才会产生想要表达的欲望，如果想要让学生对数学产生兴趣，首先就要求老师采用一种能够引起学生兴趣的教学方法，由于小学生年龄比较小，所以一般情况而言，游戏式教学方法最能吸引小学生的兴趣，所以老师可以将课程的内容设计成游戏。这仅仅是让学生对数学产生兴趣，如果想让学生对于说有兴趣，就需要老师在设计中添加一些互动的环节，给学生提供交流的机会。这样才能够让学生对说产生兴趣。
例如：当老师讲到苏教版数学五年级上册第一单元《负数的初步认识》时，老师就可以根据这部分内容设置一个游戏，首先将所有学生分成四到五人的小组，然后由小组的第一个成员说出一个数字，第二个成员说出前一位同学说的是正数还是负数，如果回答正确，第二个同学再说一个数，轮到第三位同学，如果不正确，这名同学需要说一个自己回答，答对了再说一个数，然后轮到下一位同学。这样学生通过速问速答的方式，既能巩固这节课学习的知识，也能够锻炼学生的反应速度。
二、会说——培养学生说的能力
教师是日常与学生接触最多的人，教师的一言一行对学生具有引领作用，因此，要想让学生变得更加优秀，培养教师语言等表述能力是有必要的，教师的语言表达能力得到规范，才能够成为学生的学习榜样。并且无论在教师备课还是讲课的时候都能做到思路清晰、目标明确，具有准确性、规范性等良好特质，有时候教师也应该注意自己在讲课的时候的语气、语速及重点词汇，虽然说数学没有语文那样生动形象，表现能力也相对较弱，美感也存在不足，但是数学教师用标准的普通话注意说话的语速、语音的轻重，依然可以增强数学语言的魅力，体现数学语言简洁的美感，让学生喜欢数学语言。
例如：在老师讲苏教版数学五年级上册第八单元《用字母表示数》时，其实就是分数所能表示的含义，“三分之一这个分数所表示的含义”，其实就是把一个物体平均分成三份，然后被分成的这些物体其中每一份会被认为是这个物体的三分之一。对于这类题往往都会是填空题，教师可以让学生们分组，然后引导学生进行设计，每人代表什么，逐渐引导学生学会数字所表示的意义。与此同时，也可以寻找例题，比如200份巧乐兹，分成五组，每组有多少个，此时引导学生弄清楚题意，这个题目主要讲什么事情？先告诉我们什么？再告诉我们什么？要我们算什么？只要说清了这几句话，学生就会从生活语言中找到了条件和问题，接着让学生口述解题的思路：要求每组能有几个巧乐兹，就是把200个平均分成5份， 求每份有几个？引出了算式，使学生用日常“生活性语言”转化为数学语言，学生说也轻松，有了教师的引导示范，学生自然而然地也会在课堂上运用数学语言表达出来，培养了学生用语言表达自己思维的能力。
三、重视阅读，抓住关键，让学生“精”说
数学相对于语文来说表述的相对更加抽象，比较不容易让学生理解，并且也会存在其他因素让学生们学习存在困难，因此，数学学习不仅仅只是需要努力，提升智力、努力、自身语言的表达能力、以及逻辑能力，并且在学习过程中会存在一定的数学专用符号，数学专用符号有些时候也会影响学生学习的效率，所以，学习数学专用符号是非常重要的，因为可以让学生阅读课本里的概念和關键句子。
例如：在老师讲苏教版数学五年级上册第二单元《小数的意义和性质》时，1分米等于几分之几米？写成小数是多少米？ 3分米呢？你是怎样想的？说一说，填一填。把1米平均分成100份，每份是1厘米。看着米尺想一想，1厘米是1米的几分之几？是几分之几米？1米= 100厘米，1厘米是1米的一百分之一，所以，以此类推，我们不难推出是三分米。
结束语
总之，一个数学问题的产生，是有条件和原因的，当学生要用语言表达一个新知识产生的过程时，就必须讲前因后果，因此，小学生数学语言表达能力的培养需要从课堂开始，从点滴做起。
参考文献：
[1]邢介媛. 小学高年级学生数学语言表达能力现状研究[D].曲阜师范大学，2018.
[2]黄玲玲. 浅谈小学数学课堂语言能力的培养[J]. 新课程（中），2018（04）：226.
[3]周飞. 浅谈小学数学课堂学生表达能力的培养[J]. 新课程（中），2017（10）：199.
陈红英 贵州省清镇市流长乡磅寨小学
