“学术测谎仪”很荒诞等二则

    孟嗣贵

    新疆大学、新疆农业大学、新疆财经大学等高校近日纷纷引进“学位论文学术不端行为检测系统”，用以检测毕业论文。人们把这一系统称之为“学术不端行为测谎仪”。但这个“检测系统”还没正式应用，它的准确性和科学性便受到一些老师和学生的质疑，继而引发了一场争论。(据4月22日《中国青年报》)

    “检测系统”虽然能做到一些人力所不能及的事情，但是毕竟只是一套机械系统，操作过程会比较死板，因此怎样去鉴别抄袭还是引用更需要人力求证。一味试图通过技术的手段来阻止徇私舞弊的行为，效果总不会那么理想。正如很多人担心的那样，上有政策，下有对策，部分半造假半做学问的人就会把更多精力用到造假上去了。一句话含义是相同的，大家都会用类似的语句来表述，这又该怎么样来界定呢?这样越检测造假者越精明，只会把矛盾进一步激化。

    所以，笔者认为，这个所谓的“学术测谎仪”实际上是一个多余的东西，根本没什么实际作用。换句话说，“学术测谎仪”根本就没有存在的必要性，就业市场才是真正的“学术测谎仪”。一些大学生在校期间不好好学习，谈恋受、玩网络游戏成瘾，到头来混个文凭毕业，骗过了机械的“学术测谎仪”，却总也骗不过激烈的市场竞争、就业压力这样灵活的、真正的“学术测谎仪”。前不久，中国农大校长柯炳生在亚太国际教育协会2009年年会上说，大学生数量不是就业困难的主要因素，因为只有25％左右的新增劳动力来自大学毕业生，“质量问题才是关键”，说的就是这个问题。

    让大学生在校好好学习，学校需要正确引导。正如新疆大学物理学科类的研究生白春海所说的那样，“为防止‘造假专门制造了这个‘检测系统其实是很可悲的。这些其实应该纳入‘教育法，国家给我们提供了上学的权利，学生就应该有不作弊造假的义务。还是应该多出台一些有建设性意见的东西，来鼓励人性善的一面。”

    减轻家庭教育负担是头等大事

    张西流

    教育经费投入到底差不差钱?专家认为，我国的教育经费投入严重不足，已经影响到我国教育事业的正常发展。除了债务是教育投入不足的一个表现形式外，还有另外一个表现就是受教育人口的家庭教育负担远远高于国际平均水平。我们的总教育经费当中政府负担65％左右，但大多数国家，包括印度，总教育经费当中政府负担达75％以上，甚至接近80％。(据4月25日《中国青年报》)

    当前，由于国家和地方教育经费投入不足，教育部门为了求生存促发展，便将不堪重负的教育成本转嫁给学生家长，致使家庭教育负担明显加重，许多家庭、特别是贫困家庭显得力不从心，苦不堪言。一方面是教育投入少和家庭负担重的矛盾，一方面是家庭收入低于国际平均水平而教育负担远远高于国际平均水平的反差，造成了学生读书难。成千上万学生忍痛放弃高考和学业，成为教育投入少和家庭负担重的“牺牲品”。

    这个严重的社会问题，刺痛了有关部门和专家学者的神经，他们开始坐在一起商讨医治教育经费投入“腿短”的方案，并开出了“教育经费多元投入与加强监管同行”的处方。但笔者认为，专家学者们又犯了“避重就轻”、“头痛医脚”的老毛病，没有找准“家庭教育负担过重”的真正病根。

    探索和实施“教育经费多元投入与加强监管同行”的新机制，也许可以弥补国家和地方教育经费投入不足，但却解决不了家庭教育负担过重这一根本问题。如有的地方，将高等教育、职业教育、甚至于义务教育推向市场，实行“公转民”改制，在经费投入上实行“民办公助”。这种改革模式，名义上是解决了经费投入不足的问题，减轻了财政负担，但实际上是政府在卸包袱，让民办教育机构承担经费的大头。然而，民办教育机构也不是省油的灯，他们办教育是以盈利为目的的，因而只能将巨额教育成本转嫁到学生头上，造成民办学校的学习费用比公办学校高出一大截，家庭教育负担更重。

    坚持以人为本，实现人的全面发展，从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，切实保障人民群众的各项权益，让发展的成果惠及全体人民，是科学发展观的基本内涵。然而，由于教育经费投入不足，造成家庭投入过多负担重，造成学生读书难，已严重损害了广大群众的利益，背离了科学发展观“以人为本”的核心要求。因此，减轻家庭教育负担，是各级党委政府的头等大事，也是践行科学发展观的具体体现，而加大教育事业的财政投入力度，是减轻家庭教育负担的根本途径。