沙水探究游戏中辅助材料有效利用的案例研究

    王瑞娟

    摘 要：辅助材料在孩子们的沙水探究游戏中扮演着重要的角色，孩子们能利用它将沙水玩出不同的趣味游戏。本文主要通过案例阐述在沙水游戏中玩法多变的辅助材料促进幼儿沙水游戏的创造性;多样的辅助材料满足男孩女孩沙水游戏的个性化;利用主题建构结合辅助材料促进沙水游戏的合作性。让辅助材料在沙水游戏中更有效的利用起来。

    关键词：沙水游戏; 辅助材料; 案例研究

    中图分类号：G612? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1006-3315（2019）05-080-001

    沙水区一直是孩子么所钟爱的，不论男孩、女孩都喜欢来到这里，因为这里有着最吸引孩子的两种物质，细细、软软、可塑型的沙子，清凉、透明的水，利用它们能够玩出无数有趣的游戏，如果再加上辅助材料，那就更趣味横生了。华爱华说：“游戏材料的提供，从某种意义上讲对儿童起着游戏暗示的作用，刺激儿童选择了某种游戏方式，并表现出不同的游戏行为，间接地对儿童的发展产生作用。低结构材料更有助于儿童进行发散思维，儿童在使用高结构材料时更多的是模仿，而在使用低结构材料时较多的是创造。”由此可见低结构的游戏辅助材料对儿童的游戏发展起着重要的作用。今天我要说的是沙池中的一个配角——管子，它给孩子们的沙水游戏带来了很多的趣味。但同时我也发现它的使用者往往是男孩，女孩用的很少。因此我将从它出发，以案例来分析沙池中男孩、女孩的不同表现，从而找到利用辅助材料以及适宜的指导策略去提升他们的不同能力水平。

    一、玩法多变的辅助材料促进幼儿沙水游戏的创造性

    玩沙区辅助材料很重要，就如管子，在孩子眼中不仅仅是管子，是他们可以玩的一个玩具，它可以成為刮沙板、柱子、潜望镜、滑沙管道、通水工具等等，只有你想不到，没有他们想不到的。

    夏日，孩子们用了圆的竹筒，宽的白色一半的管子搭建水道，在这个过程中他们解决了两个问题：1.当两个管子连接在一起时，因为水池的平面，水无法往下流;他们通过架高以及调整管子的位置，倒水、检测水道是否成功，在一次次尝试后终于水道初具雏形;2.管道上有弯头，水管太长，无法连接下一个。他们利用三通管道，试着将它接在了弯水管的最前端，小齐则把竹片放置在了里面，很快水又成功的流了出来。在三个人的不断努力和默契配合下，水道开始越来越长……冬日他们又将管子用在了哪里呢？管子在浩泽挖隧道的时候成为了他的一个标志，用来提示隧道的方向。到了子豪这里，长长带点弯的管道变成了潜水艇的潜望镜，别说真的是特别的形象。劈开的管道在郡郡这里变成了弯弯的马路，将它们一根根连接起来，形成了一条特别长的路。

    简单的管子，玩出了千变万化。从此看出，材料是何等的重要，有了材料，孩子们的游戏才能丰富多彩。但在材料的选择上要有所挑选，管子是一种可以一物多玩的材料，且离孩子的生活很近，他们能将生活经验与之匹配，从而运用到他们的游戏中来，让游戏充满乐趣和色彩。

    二、多样的辅助材料满足男孩女孩沙水游戏的个性化

    男孩、女孩喜欢的玩沙游戏有着很大不同，就如上面的案例中，管子使用的几乎都是男孩子，如果以一个标准去衡量他们玩的水平，肯定是不准确的，所以两者在辅助材料的提供上要有所不同。

    男孩子的玩沙游戏会更多使用像管子一样能够建构的东西，会有更多的技能需要，我们需要支持的是他们在遇到困难或瓶颈期时，我们可以给予一定的支持与指导，让孩子掌握更多的玩沙小技巧、小方式，让游戏深入，让探索深入。女孩子的玩沙游戏更多的是情景，那么我们在材料上要有更多的支持，去丰富她们的游戏情节。之前女孩子们一直喜欢用沙子做美食，但经常是做做。这次的美食篇，我们给孩子在沙池中设置了一块场地，它有透明的桌板，漂亮的小桌子和椅子，可以为孩子们所用。这里成为了女孩子们的天地，这里一会是沙画室，一会成了她们的小家，拿着锅碗瓢盆，利用沙水玩起了娃娃家的游戏，一会又开出了一家沙中美食小店。沙水结合，再结合自然材料，一餐餐美食就呈现了。女孩子们就在沙池中开起了小店，男孩子们也会来做美食或者是光顾。

    因此辅助材料的增添要考虑男孩、女孩游戏的不同需求，可以问一问女孩们，想在玩沙区增添一些什么材料，而不是一定要她们去使用管子。当然如果是管子，我们也可以指导她们其他的用法，将其融入她们的情境中，玩出不同的游戏。毕竟这是孩子的游戏，她们才知道自己需要什么，我们要做的是关注她们的游戏情况，给予她们适宜的指导，而不是与男孩一视同仁。

    三、利用主题建构将辅助材料结合促进沙水游戏的合作性

    有时我们会根据主题开展玩沙游戏。之前开展过地下通道，这个主题其实是来源于男孩子，那时男孩子提出要玩，且有很多想法，我们就开展了。但是在游戏的过程中发现，女孩子慢慢在退出了这个游戏，虽然也是在挖，但是目标不同了，她们玩起了自己的小游戏。从这个现象来看，其实主题玩沙要考虑的更全面一些，因为男孩女孩喜欢的是不同的。

    这次的主题玩沙我们有了一些改变，这次是根据动物主题确立的，孩子们之前在讨论以前是怎么去动物园的，根据这个我们开展了主题玩沙——去动物园的路上。这次我们请大家一起讨论玩沙计划，然后分配工作，男孩子选择了利用砖头、管道等材料，负责主要的隧道、马路建构;女孩子选择开设饮食服务区，利用树叶、石头、锅子、碗等辅助材料，为路上的人们提供美食。一部分孩子利用树枝、砖头、塑料袋等辅助材料，为动物们在沙池中建造一个个适合它们的小家。

    有了自主的选择以后，这次的主题玩沙游戏有了明显的不同，各自分工明确，效率高，且都沉浸在自己的游戏中，又不乏合作。从中看出适合的主题玩沙游戏能够将男孩、女孩融合在一起，开展合作性的大型玩沙游戏。在这个过程中不同的辅助材料被很好的用在了每一处地方。表明辅助材料是必不可少的，它起到了重要的作用。

    参考文献：

    [1]教育部.《3～》6岁儿童学习与发展指南》

    [2]程玲.《幼儿园自主性玩沙游戏中的问题与指导策略》，江苏人民出版社

    [3]《幼儿园玩沙游戏环境创设与幼儿行为的研究》，华东师范大学